СПбГУТ сегодня — современный, инновационный вуз, занимающий лидирующие позиции в рейтингах: развитая инфраструктура, открытие новых лабораторий совместно с ведущими компаниями отрасли, современные востребованные образовательные программы, рост контингента, хорошие показатели приёма, устойчивость финансово-экономического положения позволяют нам самым активным образом участвовать в развитии образовательной и производственной инфраструктуры для цифровой экономики знаний и инноваций, способствуя достижению лидирующих позиций России в мировой научно-образовательной элите.

Ректор Финансового университета при Правительстве Российской Федерации Михаил Абдурахманович Эскиндаров в своём интервью журналу «Ректор вуза» рассказал о том, какие преобразования сейчас происходят в университете, какова их цель и чего ждать в будущем.

Распространение коронавирусной инфекции внесло свои коррективы в приёмную кампанию — 2020, однако в Высшей школе экономики расширяют приём и вводят новые программы.

В апреле — мае 2020 г. Институт социального анализа и прогнозирования (ИНСАП) РАНХиГС провёл опрос среди преподавателей и студентов своих филиалов об их отношении к дистанционной форме обучения.

Какие платформы и инструменты заменяют теперь привычные стены университета и как вузы их выбирают — в материале Indicator.Ru.

Перед какими вызовами оказалась система высшего образования в России и почему пандемия застала её врасплох, рассуждает д-р физ.-мат. наук, преподаватель МГУ Дмитрий Миллионщиков, подводя итоги весеннего семестра 2020 г.

Пандемия COVID-19 вынудила вузы переходить на форматы дистанционного обучения, что, скорее всего, ускорит развитие высшего онлайн-образования. Учёные ВШЭ совместно с американскими коллегами на примере технических дисциплин показали, что онлайн-подготовка студентов вузов может быть настолько же эффективной, как и офлайн.

Дистанционное и электронное обучение нуждается в обучающих системах нового поколения, не только фиксирующих образовательный цифровой след, но и эффективно использующих его в процессе обучения. Рассмотрен ряд методов когнитивной визуализации, которая применяется для концентрации данных из цифрового следа для автоматизированного сопровождения электронного обучения. Использование когнитивной визуализации проиллюстрировано на примерах метода оценки уровня развития компетентностей, метода синтеза когнитивных карт диагностики знаний и метода унифицированного графического воплощения активности.

Во все сферы деятельности человека внедряются цифровые технологии, что ориентирует обучающихся на новое развитие, совершенствование своих знаний, умений, компетенций. Цифровое образование должно обеспечивать уверенный переход в цифровую эпоху, которая направлена на увеличение производительности, новые виды деятельности и потребности человека. Цифровизация направлена на подготовку специалистов, которые гарантированно востребованы на рынке труда, легко и свободно владеют мобильными, интеллектуальными технологиями, навыками работы с цифровой техникой. При обучении студентов технических университетов особое место занимает выполнение лабораторных работ с использованием современного оборудования. Ключевые слова: цифровизация образования, цифровые технологии, лабораторные стенды, навыки, компетенции, выпускники университета, IoT, SCADA, интеллектуальные системы, ПЛК.

Как заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков в ходе совещания с участием президента Российской Федерации Владимира Путина о ситуации в системе образования в условиях распространения новой коронавирусной инфекции 21 мая, российские университеты намерены на летнее время трудоустроить 60 тысяч студентов.

Модернизация системы профессионального роста, подготовки и переподготовки педагогов, развитие педагогических вузов — в числе ключевых направлений деятельности Министерства просвещения Российской Федерации. На круглом столе, состоявшемся в рамках Педагогического образовательного форума «Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества» были обсуждены основные шаги повышения качества педагогического образования, задачи развития программ педагогических университетов, укрепления единой образовательной среды, вопросы интеграции высшего и среднего профессионального педагогического образования. Отдельное внимание было уделено цифровой образовательной среде педагогического вуза, а также формированию воспитывающего пространства. Основными темами форума, который проходил 19–20 июня, были процессы участия педагогических вузов в реализации нацпроекта «Образование», современные подходы к подготовке и сопровождению педагогических кадров.

Исследователи Института образования НИУ ВШЭ Андрей Захаров и Ксения Адамович впервые на региональных данных описали, как возникает неравенство в доступе российских школьников к образованию.

Издаваемый НИУ ВШЭ журнал «Вопросы образования» теперь находится во втором по значимости квартиле (Q2) международной наукометрической базы данных Scopus. Это отражает высокий уровень цитируемости и востребованности журнала научным сообществом и подтверждает его статус как лучшего издания в России по образованию.

При подготовке рейтинга использовались статистические показатели, а также результаты опросов свыше 60 тыс. респондентов: представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников, работодателей.

30 июня состоялось вручение дипломов выпускникам второй совместной образовательной программы НИТУ «МИСиС» и CERN «Перспективные решения, технологии, методики и материалы для поиска новых физических эффектов». Девять лучших выпускников, среди которых студенты НИТУ «МИСиС» и МГУ им. М.В. Ломоносова, получили приглашение на стажировку в CERN с возможностью дальнейшего трудоустройства.

7 июля 2020 г. президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ академик В.А. Садовничий и президент Саммита ректоров ведущих университетов Ирана, ректор Тегеранского университета профессор Махмуд Нили Ахмадабади провели V Форум ректоров вузов Российской Федерации и Исламской Республики Иран.

В январе 2020 г. произошло важное событие в научно-общественной жизни России: несколько сот научных журналов отозвали (ретрагировали) около тысячи научных статей. Какие из этого можно сделать выводы?