В работе рассматриваются история стилей воспитания в системе «родитель — ребенок», эволюция русской семьи и ее влияние на межпоколенческие отношения, значение внутрисемейного и последующего внесемейного воспитания на подрастающее поколение. Показано, что семья — ячейка общества, в которой вырастают новые поколения и укрепляются позитивные качества человека, присущие ему от рождения, а недостатки и пороки сглаживаются. Любовь и уважение супругов друг к другу, почитание родителей, забота о детях, дружба братьев и сестер — школа нормальных отношений со всеми окружающими людьми.

Статья посвящена одному из ключевых событий древнерусской истории начала XIII в. 20 июля 1217 г. в день памяти святого пророка Ильи рязанские князья Глеб и Константин Владимирович прямо во время княжеского съезда в деревне Исады перебили шесть своих ближайших родственников. Несмотря на то что заговоры и убийства были нередким случаем в роду Рюриковичей, данная чудовищная расправа по своим масштабам далеко превзошла все прежние аналогичные преступления в истории домонгольской Руси. Автор рассматривает данное событие, а также его оценки в отечественной исторической литературе.

Материалы статьи основаны на рассекреченных материалах Российского государственного архива социально-политической истории (РГАСПИ), составляющих документальную основу публикации. Освещаются сюжеты, связанные с механизмом функционирования Коминтерна в области антивоенной деятельности, направленной на предупреждение новой миро-вой войны. В фокусе внимания — неизвестные страницы нелегальной деятельности в 1920–1930-е гг. специалиста по военной работе Тууре Лехена (Альфреда) — военного разведчика, сотрудника аппарата Исполкома Коминтерна (ИККИ), связанные с обеспечением работы секретных комиссий, созданных в Орготделе ИККИ.

В статье показано, что практически во всех современных концепциях общественного развития при определении стратегических целей этого развития используется понятие «качество жизни», смысловое значение которого еще окончательно не установилось. Качество жизни — это понятие, используемое в социологии, экономике, политике, здравоохранении и некоторых других областях науки и практики, которое обозначает оценку некоторой совокупности условий и характеристик жизни человека, а также степени его удовлетворенности этими условиями и характеристиками. Автор показывает, что это понятие является достаточно широким, так как оно предполагает учет влияния целого ряда объективных и субъективных факторов, в числе которых наиболее важными являются: материальная обеспеченность (уровень жизни), ожидаемая продолжительность жизни, состояние здоровья, а также условия жизни (среда обитания, социальное окружение, питание, степень удовлетворения культурных и духовных потребностей, психологический и бытовой комфорт).

Процессы глобализации неотделимы от редукции национального суверенитета и государственных полномочий, вестернизации и универсализации культурной и стандартизации образовательной сферы. Одним из главных явлений в образовательной сфере в эпоху глобализации стала система дуального образования, заимствованная из Германии, где она возникла на основе специфических исторических условий и распространенная на другие страны, однако при ключевом изменении целей и результатов данного проекта, в частности для рассматриваемой страны — Сербии. Здесь дуальная система призвана привести в соответствие образовательную сферу с глобализационными процессами, по сути, подчинить геополитической и частной коммерческой стратегии национально-государственный интерес в этой столь важной области. Дуальная система ориентирована на главный «столп глобализации»: рынок труда, соответственно, снимаются этические и организационные ограничения учебного процесса, который асимметрично, в ущерб фундаментальной теоретической части, сокращается в пользу практическо-производственной. Редукция и релятивизация общеобразовательных программ приводит к формированию нового антропологического типа учащегося и выпускника дуальной системы, в котором культивируются постмодернистское сознание, навыки и «компетенции», необходимые для глобализационного культа дерегулированного рынка. Однако дефицит когнитивных компетенций наряду с наращиванием технических навыков приводит в самой стране к усилению, а не снижению эксплуатации со стороны иностранных предприятий, с одной стороны, а с другой стороны, по определенной иронии, к оттоку технически квалифицированных кадров в страну — источник модели дуального образования — Германию, а также в остальные промышленно и технологически развитые страны мира.

Рассмотрены причины глубокого кризиса в состоянии и преподавании Теории международных отношений (ТМО) в России и мире. Автор показывает, что существующие в России учебники по дисциплине «Теория международных отношений» имеют целый ряд проблем — и преобладающий государственно-политологический подход, и конфронтационное мышление, и перекос в интересную для авторов учебника сторону, и усложненную терминологию, и плохо организованные знания. Предлагается новая парадигма ТМО и новый учебник для преподавания.