Статья посвящена одной из актуальных проблем современного мира и глобальным вызовам XXI века, ускорению культурно-образовательных связей и интеграционных процессов в век цифровизации в регионе Центральной Азии, за короткое время ставшем заметным субъектом современного мирового сообщества. Актуальной проблемой для Республики Казахстан являются вопросы модернизации современного образования и определение своего места как в глобальном, так и в цивилизационном социокультурном пространстве Евразии.

Воспитательная работа в вузе Федеральным законом № 304-ФЗ от 31.07.2020 «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся» определена как обязательная составляющая образовательного процесса. В п. 2 ст. 2 Закона дается определение воспитания как деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. В статье автор осмысливает этот Закон и особенности его реализации в образовательных организациях высшего образования. Выделяет задачи воспитательной работы, рассматривает системность как обязательный атрибут структуры управления воспитательной работой, осмысливает воспитательную деятельность в рамках учебного процесса и вне его.

Стратегическое развитие представлено как органичная совокупность функциональных элементов — стратегий развития на последовательных временных интервалах развития и их связей. Стратегическое планирование организации представляется как совокупность отдельных функциональных элементов и их связей, ориентированных на достижение поставленной цели. С организационной точки зрения, стратегическое планирование представляется как развивающийся во времени структурированный по времени проект, содержащий строгую последовательность элементов (этапов). Финансовое планирование представляется инфраструктурным элементом в системе стратегического планирования. Сформулированы основные принципы, на которых основывается методология проектного представления стратегического развития организации как системный образ экономического мышления.

В статье рассматриваются положения, связанные с планированием персонала (людских ресурсов) и определенными аспектами такого планирования, в частности планирование потребности организации в персонале на определенный плановый период для ее развития и реализация намеченных показателей и планов. Показано, что в основе построения системы управления в организации, и в особенности в построении системы управления персоналом, в планировании потребности организации в персонале, лежит диалектический подход, позволяющий рассматривать управленческие вопросы в их постоянной взаимосвязи, в движении, в развитии. Это означает, что возникающие явления и современные реалии изучаются от старого к новому. При этом в центре изучения и исследования находится человек — работник, осуществляющий ту или иную производственную деятельность. Но отдельный работник, являясь членом организации, всегда взаимосвязан с другими, и поэтому весь процесс управления должен рассматриваться комплексно, должен учитывать поведенческие аспекты каждого как части общей системы управления. Все эти особенности планирования потребности организации в человеческих ресурсах на определенный плановый период являются предметом рассмотрения в данной статье.

В статье представлены важные материалы по курсу «Концепции современного естествознания». Автор рассматривает теорию организации, обращаясь ко множеству смежных вопросов, в том числе к синергетике как теории развития нелинейных систем. В статье показано, что среди важнейших особенностей современной науки есть и такая: наука перешла к изучению сложно и сверхсложно организованных объектов, которые изучались и раньше, но путем значительного упрощения их устройства. Чтобы изучать объекты во всей сложности их организации, потребовались новый понятийный аппарат, новая методология исследования. К фундаментальнейшим понятиям «вещество» и «энергия» добавились еще такие — «организация», «самоорганизация», «информация». А к традиционным общенаучным методам добавился системно-структурный анализ. Автор показывает, как новые понятия «организация», «система», «структура» и связанные с ними помогают решить новые методологические задачи.