В статье показано, что в образовании будут происходить трансформации, которые тесно сопряжены с эволюционными изменениями всего цивилизационного процесса и взаимодействия общества и природы. Обсуждается проблема развертывания образования в интересах устойчивого развития (УР) в России. Рассмотрены официальные документы общемирового и российского уровня, необходимые для внедрения концепции УР в образовательную деятельность в стране. Сделан акцент на особенностях восприятия идеи УР и становления образования для УР в России, подготовки учебных и учебно-методических материалов в контексте УР в высшей школе начиная с Конференции ООН по окружающей среде и развитию. Особое значение придается проблеме расширения концепции устойчивого развития, в которой уже появился ряд «точек роста» и векторов развития, что важно учитывать в становлении ОУР, которое в силу этих обстоятельств также должно будет расширять свою сферу применения и совершенствоваться в ряде важных направлений.

Принципиальная важность задачи разработки и практического использования наиболее эффективных форм общественного сотрудничества между гражданским обществом и государством в области развития системы образования требует создания эффективных инструментов реализации этой задачи. Общественно-государственный управленческий мониторинг образования является одним из наиболее эффективных инновационных средств в этой области.

В статье рассматривается порядок проведения самообследования образовательной организацией, показаны структура самообследования и содержание его основных разделов, раскрывающих особенности организации учебного процесса, востребованность выпускников на рынке труда, качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки образования, научной деятельности.

В статье рассмотрены некоторые проблемы, связанные с присуждением ученых степеней в России, и предложены пути их решения.

В статье система просвещения рассматривается как общественно-государственная, социально ориентированная система непрерывного обучения и воспитания, направленная на формирование широких компетенций. Стержнем этой системы является воспитание гражданственности и патриотизма. На основе анализа современного опыта автором выявлены основные проблемы и предложены мероприятия по развитию системы отечественного просветительства.

В аналитической записке рассматриваются особенности и первые итоги приемной кампании в вузы 2016 года. Представлены данные о количестве и примерном распределении бюджетных мест в вузах России в этом году, о наиболее востребованных специальностях и направлениях, о наиболее и наименее «дорогих» направлениях обучения и вузах, об условиях приема и дополнительных профессиональных (творческих) экзаменах