Рассматривается феномен дизайна в современном социокультурном пространстве, осмысливается значение его интенсивного развития в постмодернистскую эпоху фундаментального изменения смыслов, значений, ценностей и мировоззрения. Уделяется внимание роли дизайна в современной медиакультуре. Мир тотального дизайна опознается как мир тотального соблазна и подозрения.

В основе данного исследования лежит определение территории как социокультурного пространства. При этом территория, будучи пространством социокультурным, является локусом пространства физического. Взаимосвязь этих факторов проявляется в деятельности человека, познающего и преобразующего конкретную территорию

Пособие адресовано студентам вузов, изучающим историю искусства, и представляет собой материалы для самостоятельной внеаудиторной работы. В составе пособия — вопросы и задания для самостоятельной, исследовательской, творческой деятельности, информационные и справочные материалы, словари и списки литературы. Представленный теоретический и практический материал раскрывает основные аспекты всемирной истории искусства, логику его развития, преемственные художественные и стилистические особенности языка различных видов искусства.

В статье рассматривается учебно-тематическое планирование и методика преподавания традиционной художественной культуры в основном общем образовании, раскрывается содержание живой традиции народного искусства во внеурочной деятельности, на примерах различных этносов, взаимосвязи и взаимовлиянии культурных явлений у разных народов России. Учебно-тематическое планирование построено на основных ценностях народного искусства — ремесле (художественном творчестве), фольклоре, традиционной игре, через эколого-творческую, художественно-творческую, экспозиционно-музейную, познавательно-проектную деятельность, досугово-ценностное общение и взаимодействие. Важную часть методики занимает организация проектной деятельности, связанной с коллективным и индивидуальным изготовлением предметов народного искусства. Тематическое планирование представлено для 6, 7 и 8 класса, содержание учебных занятий раскрывается на примере 6 класса.

В статье представлен анализ особенностей развития толерантности в общении младших школьников на основе исследований в области педагогической психологии и возрастной педагогики. Автор предлагает разработанную и апробированную систему работы по воспитанию толерантности у младших школьников во внеурочной деятельности.

В статье рассматриваются этические, духовные и традиционные ценности в отечественном культурно-образовательном пространстве. В качестве актуального для развития духовной культуры личности рассматривается аксиологический компонент и метод исследования. Целью статьи является раскрытие понятия, описание сущности, структуры и представление характеристик современного культурно-образовательного пространства. Быстро меняющийся, глобализирующий мир обуславливает преобразования современного общества, определяет новые вызовы и порождает риски во всех сферах его жизнедеятельности, а, значит, формирует новую социальную реальность. Музыкальное просвещение творит культурные феномены и являет в себе этические и духовные начала. Проведенный анализ становится основанием для утверждения того, что выявление и приумножение духовного потенциала личности является основным, приоритетным вектором культурного становления обучающихся на современном этапе.

В культурологическом ключе рассмотрены глубинные концептуальные основания теории активных систем (ТАС), указаны векторы их логического развития в теории управления организационными системами (ТУОС). Подчеркнуто, что меж- и трансдисциплинарные исследования, концептуальное рафинирование моделей будут способствовать развитию гносеологического и эвристического потенциала математических теорий управления.