В условиях роста неопределенности в проектах корпоративная система управления проектами сталкивается с необходимостью проведения преобразований. Основное внимание в работе уделяется адаптации традиционного подхода к управлению проектами под Stage-Gate модель: представлены особенности данного инструмента, его сильные и слабые стороны; отмечаются изменения, происходящие в системе проектного управления компании; перечислены функциональные обязанности привлекаемых и постоянных участников процесса адаптации, а также обозначена роль персонала, задействованного в процессе адаптации; рассматриваются факторы, которые могут влиять на адаптацию процесса управления проектами.

Актуальность вопроса формирования компетенций проектных менеджеров обусловлена такими факторами, как развитие проектной формы деятельности и повышение значимости роли проектного менеджера [1], которые, в свою очередь, требуют развития профессиональных и личностных навыков. В статье рассматривается значение роли проектных менеджеров в успешном выполнении проектов и представлен обзор профессиональных стандартов, в которых описывается набор управленческих компетенций, имеющих большое значение для проектов и используемых в рамках процессов оценки эффективности работы менеджеров проектов.

В сентябре 2016 г. в рамках демонстрации результатов российских разработок, полученных в ходе реализации ФЦП «Развитие фармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 г. и дальнейшую перспективу», была запущена программа продвижения в формате проектного офиса.

В статье рассмотрены подходы к управлению строительной организацией на основе управления проектами и создания проектного офиса. Проанализированы графические методы, позволяющие повысить качество и эффективность принимаемых управленческих решений, в частности построение «дерева целей», методы сетевого планирования и управления, оргаграммы.

В статье изложены актуальность, сущность, функции и основные принципы проектного управления в образовании. Особое внимание уделено проблеме внедрения методов проектного управления в образовательные учреждения высшего образования. Рассмотрены основные направления деятельности проектных офисов как наиболее эффективных структурных подразделений, обеспечивающих управление основными процессами организации проектной деятельности, от успешного осуществления которой сегодня зависит выполнение социальных задач, стоящих перед современными образовательными учреждениями.

В статье рассматривается процедура формирования проектного офиса Омского государственного университета путей сообщения для осуществления внутреннего и внешнего маркетинга образовательных услуг, интеллектуальной собственности иинновационных продуктов при взаимодействии с предприятиями и организациями различных форм собственности.