Сегодня развитие инновационных технологий связывается в большой степени с изменением формата обучения в период пандемии. И сегодня стало очевидно, что те тенденции, о которых сообщали научные журналы и новостные порталы еще 10-летие назад, стали полной реальностью. Так, еще в 2012 г. New York Times объявили текущий год годом господства массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Именно в этот период онлайн-обучение было обозначено как инновационное, как способное составить серьезную конкуренцию традиционному классическому образованию и даже подорвать основы университетского образования. Пандемия поставила эти вопросы совершенно определенно — способно ли онлайн-обучение составить конкуренцию традиционному обучению в аудиторном формате? способно ли устоять в этой конкурентной борьбе классическое образование? не завершится ли нынешняя пандемическая эпоха трансформацией университета в онлайн-институт? Эти вопросы рассматриваются автором в контексте исторической парадигмы. В статье показано, что инновационность опосредована исторически, все инновации востребованы временем, только в этом случае они будут иметь развитие и окажутся востребованными в социальных практиках, в том числе образовательных.

В статье рассматриваются положения, связанные с планированием персонала (людских ресурсов) и определенными аспектами такого планирования, в частности планирование потребности организации в персонале на определенный плановый период для ее развития и реализации намеченных показателей и планов. Организации современного типа, осуществляющие свою деятельность и свое функционирование в конкретной сфере, при планировании потребности в персонале в современных условиях цифровой трансформации системы общественных отношений, в условиях формирования разных направлений жизнедеятельности человека труда, развития его собственных ресурсных возможностей, в условиях изменяющейся экономической ситуации учитывают определенные факторы, воздействующие и влияющие на потребности в персонале для организации, в частности: учитывают организационную структуру организации; учитывают производственную структуру организации; учитывают стратегию организации, миссию организации, функции организации; учитывают производственный процесс в организации; учитывают штатное расписание организации (фактическую укомплектованность персоналом — явочный и списочный состав персонала); учитывают качественное планирование потребности организации в персонале; учитывают количественное планирование потребности организации в персонале; учитывают программы выпуска товаров и оказания услуг; учитывают степень механизации и автоматизации производства организации (использования новых технологий в производстве), в том числе и в управленческих процессах. Деятельность организации всегда направлена на установление деловых отношений с клиентами, с поставщиками, с конкурентами, иными лицами, которые представляют интерес для организации и тем самым способствуют реализации деловой стратегии современной организации. Стратегия — результат обобщенного определения долговременного курса развития организации, направления и характера действий организации, связанный с выбором цели, решением соответствующих задач, с формированием целостного видения и ответственной реализацией бизнес-модели развития организации, с получением планируемого результата. Стратегия организации — комплекс мероприятий, направленных на представление персонала о целях организации, о способах достижения целей в определенный период функционирования организации.

В статье автор обращается к молодым людям, стремящимся посвятить свою жизнь культурологии, показывает, что более двадцати лет он, как педагог, очень тесно сотрудничает с культурологами, обучающимися в Московском гуманитарном университете. И это не просто общение представителей разных специальностей — педагогики и культурологии, называемых в науке пограничными исследованиями, а очень тесная связь самих исследователей. Автор говорит о совместных исследованиях, в том числе о монографии «Взаимодействие педагогической науки и системы отечественного образования как управляемый процесс», и отмечает очень важную для науки деталь: только союз и тесная творческая связь живых людей развивают науку. Сама наука как субъект саморазвития не существует. Без конкретных исследователей, их таланта и творчества никакая наука в современных условиях развиваться не может. Автор обращается к понятию «культурология», раскрывает ее историю как самостоятельной науки начиная с середины XX века, говорит о сложности отстоять свою «самость» любой науке, показывает, как формируется любая наука — от создания тех или иных обоснований, аналитики тех или иных фактов, требующих осмысления и доказывающих необходимость самостоятельного рассмотрения этой области знаний как отдельного объекта научного познания. Автор показывает, что именно это произошло с культурологией, когда само научное название возникло в XX веке, а многие ученые в течение многих лет непосредственно занимались ее разработкой. В статье рассматриваются научные школы в рамках культурологии, направления ее развития.

В статье анализируются те этические учения гуманитарных наук и художественных произведений, которые могут служить руководством к предупреждению конфликтов, угрозы самоистребления человечества. Автор указывает, что обучение и представление обществу его плодов должны быть телеологичными. Целью изучения данных текстов должна быть теория построения общепланетарного человеческого общежития, основанного на началах добра и справедливости. Она требует создания человека нового типа. И.С. Иванова представляет проблемы обучения и воспитания в виде трех кругов: круга воспитания личности и общества, образовательно-воспитательного круга, культурно-языкового круга. Как важнейшие для предупреждения конфликтов и угрозы самоистребления человечества учения в философии и этике автор выделяет золотое правило морали, категорический императив И. Канта; учение Вл. С. Соловьева о терпимости, развенчании национального, государственного и личного эгоизма. В области художественной литературы предлагается большее внимание уделять книгам Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, литературе о Великой Отечественной войне советского периода. В сфере культуры речи учить предупреждать конфликты при помощи системы табу и эвфемизмов. Автор предлагает идею единых для всех гуманитарных наук принципов, необходимых для воспитания человека нового типа и создания теоретических принципов построения общества нового общепланетарного человеческого общежития.

Статья посвящена одному из самых драматичных явлений в истории Сербии — убийству премьер-министра Зорана Джинджича, с точки зрения анализа двух ключевых аспектов. Во-первых, выявлены многочисленные несостыковки, расхождения, противоречия и откровенные фальсификации со стороны официального расследования и официальной версии аттентата, в которой так и не удалось достоверно установить мотивы, способы совершения преступления и истинных виновных в гибели премьера. Следовательно, по-прежнему осталась скрыта причина убийства премьера, которая, вне всякого сомнения, лежит именно в политической плоскости. А в сербском политическом измерении на протяжении долгого периода главным камнем преткновения являются Косово и Метохия. Во-вторых, авторы статьи анализируют коренное изменение политики Зорана Джинджича, которое произошло в целом по широкому спектру и в частности по указанной «косовской проблеме». У сербского премьера произошла резкая смена политических ориентиров, обусловленная конкретными мерами США, ЕС и «мирового сообщества» в отношении Сербии, среди которых были исключительно разрушительные тенденции, прикрываемые двойными стандартами и гуманистической риторикой. Западу не была нужна «обновленная Сербия», более того, Сербия, обновленная на основе соединения демократических и национально-государственных принципов, чем, по сути, стала политика Зорана Джинджича за несколько месяцев до аттентата, была для Запада прямой угрозой. В частности, она препятствовала осуществлению его планов построения определенного порядка (характеризуемого через формулу «константный хаос низкой интенсивности»). Pax Americana, или «новый глобализированный порядок», может быть установлен на Балканах только на обломках Сербии, с нефункционирующими государственными институциями, разоренной экономикой и уничтоженным национальным сознанием. Сербия нужна Западу только в виде failed state. Ключевым моментом является лишение ее главного атрибута государственности — суверенности, неприкосновенности границ и территориальной целостности. Изъятие у Сербии ее южного края — Косово и Метохии — вопреки Уставу ООН, всему комплексу международно-правовых актов о территориальной целостности и суверенитете государств, ряду резолюций СБ ООН, включая Резолюцию № 1244, Конституции и законодательству Сербии. Авторы, не идеализируя и не романтизируя образ этого сербского государственного деятеля, последовательно выявляют шаги, предпринятые Зораном Джинджичем на косовском направлении на международном и региональном уровне, свидетельствующие о его твердом стремлении реализовать положения Резолюции СБ ООН № 1244, пересмотреть отношения с Западом в целом и выстраивать демократическое сербское государство на национальных основах. Все начинания оборвались пулей неизвестного снайпера, выпущенной 12 марта 2003 г.

В данной статье рассматривается очень известный и часто используемый прием осуществления человеком самых разных художественных проектов — коллаж, создаваемый информационными средствами. В статье говорится о применении коллажа для обучения в высшей школе с использованием графических, в частности растровых, редакторов. Графические редакторы, такие как Adobe Photoshop или GIMP, включены в рабочую программу дисциплины «Информатика и информационные технологии». Студенты получают возможность создавать графические изображения вне зависимости от полученного предварительного художественного образования. Введение темы «Создание коллажа средствами растрового редактора» привносит в информационные дисциплины творческий элемент, развивает ассоциативное мышление студента на уровне функционирования мозга. Растровые редакторы применяются, как правило, для редактирования изображения, а не для его создания. Поэтому подготовка к этим занятиям побуждает студентов к поиску нужного изобразительного материала в интернете. Для получения более личных изображений необходимо глубокое изучение приемов фотографирования. Также полезным бывает изучение истории фото- и киноколлажа, их текстуры и фактуры. Область применения коллажа самая разная. Это и психология, и обучение иностранным языкам, и, конечно же, изобразительное искусство. Рекламные плакаты, которые мы в большом количестве видим в СМИ и транспорте, — это тоже коллаж. В статье прослеживается история создания коллажа от древнеегипетской истории до современной рекламной продукции. Особенно интересно изучать время, когда коллаж стал осознанным приемом. Это огромный пласт авангардного искусства.

Рассказы китайского писателя Пу Сунлина о необычайном хорошо известны во всем мире, есть переводы на английском, французском, немецком и испанском языках. В статье на основе изучения рассказов Пу Сунлина в переводах выдающегося отечественного востоковеда Василия Михайловича Алексеева (1881–1951) представлен образ студента и особенности экзаменационной системы (кэцзюй) в период правления в Китае маньчжурской династии Цин (1644–1911). Подчеркивается значимость художественной литературы в изучении содержания института государственных экзаменов. Художественные образы помогают увидеть уникальность и специфичность системы кэцзюй. Высококвалифицированные переводы рассказов Ляо Чжая и комментарии В.М. Алексеева создают образ студента — это «преступник в тюрьме», «замерзшая к концу осени пчела», «больная птица, выпущенная из клетки», «обезьяна на привязи», «муха, нажравшаяся яду», «горлица, у которой разбились яйца». Материалы статьи могут быть полезны при подготовке к занятиям по направлению «История». Эти рассказы позволяют судить о системе государственных экзаменов (кэцзюй) в период правления династии Цин как специфическом феномене культуры Китая. Автор рассматривает три типа экзаменов в период маньчжурской династии Цин — уездно-областных, провинциальных и столичных со специфической для каждого уровня системой заданий и уровней сложности.

The article is dedicated to one of the most dramatic events in Serbia's history, the assassination of Prime Minister Zoran Đinđić, from the perspective of analysis of the two key aspects. First, various inconsistencies, contradictions, divergences, and direct falsification were found from the side of the official investigation and official version of attentate, which could not reliably ascertain motives, modi operandi of criminals, and genuinely guilty of the Premier's assassination. Therefore, the reason for the Premier's assassination is still concealed and, beyond all doubt, is on the political level. And for a long time, the main stumbling block in the Serbian political dimension is Kosovo and Metohija. Secondly, the article's authors analyze the core change of the Zoran Đinđić politics, which happened both across the wide range and the Kosovo issue in particular. The Serbian Premier had an abrupt about-face in political views, driven by the specific measures of the USA, EU, and the world towards Serbia, which included exclusively disruptive tendency, covered by double standards and humanism. The West did not need the Renewed Serbia. Moreover, the renewed Serbia based on the union of the democratic and national-state principles, which was the politics of Zoran Đinđić the several months before the attentate, was a direct threat for the West. Particularly, it impeded the realization of plans to establish a specific order (characterized through the formula low-intensity constant chaos). Pax Americana or the new globalized order can be established in the Balkans only at the wrecks of Serbia with non-operating state institutions, a devastated economy, and destroyed national consciousness. The West needs Serbia only as a failed state. The key moment is the deprivation of the main attribute of nationhood - the sovereignty, inviolability of borders and territory. Withdrawal the southern province, Kosovo and Metohija, from Serbia against the United Nations Charter, all the international legal enactments about territorial integrity and state sovereignty, number of UN Security Council Resolutions including Resolution 1244, Constitution and Serbia legislation. The authors, without idealizing and romanticizing the image of this Serbian government leader, sequentially detect steps made by Zoran Đinđić and relating Kosovo at the international and local level, testifying his strong aspiration to realize provisions of UN SC Resolution 1244, to reconsider relations with the West in general and build democratic Serbian state on a national basis. All initiatives were stopped by the bullet of an unknown shooter on 12 March 2003.