Процессы цифровизации за последние несколько лет охватили все основные сферы современного государства и общества. Политическим, социальным, правовым и экономическим проблемам внедрения современных информационно-коммуникационных технологий и цифровизации посвящено множество публикаций, защищены ряд диссертационных исследований в современной российской науке. Однако тема продолжает наращивать свою актуальность в силу новых вызовов. По всей видимости, пандемия COVID-19 с марта 2020 г. после введения в России локдауна навсегда изменила инструменты реализации образовательных услуг в сфере высшего образования. Массовый ввод дистанционного образования весной 2020 г. в практику преподавания в высшей школе России показал ее преимущества и недостатки, особенно для гуманитарных направлений подготовки и заочной/очно-заочной формы обучения.

Рассмотрение этосной составляющей позволяет дать срез сущности общественного обустройства на разных стадиях эволюции сообществ. Представленные в кейсах живые элементы западной и восточной традиции управления показывают большое разнообразие в конфигурации совместного существования формальных институтов и неформальных практик, что проявляет нередуцируемую вариативность спектра общественной сложности. Попытки искусственно унифицировать управленческую среду основываются на проектном видении действительности, которое при соприкосновении с начальными условиями реформирования способно привести к контрпродуктивным результатам и рикошетом отозваться на личной судьбе лиц, принимающих решения. В этой связи, как прежде, остро стоит проблема этоса персональной ответственности реформатора в сопряжении и соприкосновении с преемственностью и цикличностью политического процесса. Этос в политике укладывается в промежуток между индивидуальным и общественным — промежуток, в котором рождается выбор. Такая постановка вопроса об этосе создает возможность двухвекторного его рассмотрения — по вектору сверху вниз и по вектору снизу вверх. Первый вектор подразумевает детерминированную необходимость принятия решения в ситуации, которая в литературе представлена «проблемой вагонетки» — речь идет о масштабируемом выборе по количественному (благо для большинства) или качественному (ценность индивидуальной судьбы) критерию. Обязательным предварительным условием когнитивной «модели вагонетки» является конфигурация ситуации таким образом, что отказ от выбора в пользу бездействия не является этосно нейтральной альтернативой — он приравнивается к выбору, в полной мере поддающемуся нормативному анализу, учитывающему последствия такого решения для индивидуального и/или коллективного субъекта. Второй вектор изучения этосной составляющей в политике касается нередко противоречивой последовательности шагов в принятии решений индивидуальным субъектом, который делегировал право управлять для своего блага субъекту коллективного уровня. Проблематика этого аналитического спектра представлена в теории «принципал — агент» (М. Поллак) и основывается на роли информационных асимметрий. Принципал, делегирующий управленческие полномочия агенту, предполагает, что агент обладает большей квалификацией и экспертизой для принятия решений в пользу принципала. Агент же после заключения «общественного договора делегирования» не всегда пользуется этими информационными асимметриями, чтобы принести своей деятельностью благо принципалу. Описанные коллизии, возникающие по ходу эволюции в этосной составляющей сложных обществ, значительно увеличивают трудности в предсказании хода развития ближайших и тем более удаленных последствий текущих событий, значительно повышая зависимость от единоличных и коллективных субъектов принятия политических решений.

Современное информационное общество требует и от преподавателя и от обучающегося способности адаптироваться к изменяющимся условиям, не просто свободно ориентироваться в информационном поле, а свободно работать на любых платформах, работать в онлайн-формате. Дистанционное обучение заставило нас пересмотреть формат подачи материала и формат опроса, потребовало быстрого перехода от традиций к новациям, умения мотивировать обучающегося, который находится по другую сторону экрана. Но при этом очень важным было не опустошить себя на онлайн-работе, не перегореть самому преподавателю. В данной статье рассматриваются методы и приемы, вызванные к жизни необходимостью введения дистанционного обучения. Показана возможность использования в дистанционном формате обучения продуктов, разработанных студентами — программистами старших курсов, формирование общих компетенций и универсальных учебных действий при работе удаленно.

В настоящее время скорость развития и объемы использования разноотраслевых технологий требуют от современного образования компетентного, деятельного, конкурентоспособного специалиста, способного свободно и творчески мыслить, созидать, расширять и совершенствовать умения и навыки через исследования, научную работу; способного ориентироваться и адаптироваться к производственной деятельности. Необходимо, чтобы будущий специалист был способен справиться с любыми возникающими трудностями. В связи с этим крайне важно провести реорганизацию современного образования за счет введения дополнительной нагрузки на обучающихся, совершенствования способов и методов обучения, выбора образовательных дисциплин и их содержания путем согласования вариативной части с заинтересованными работодателями, через внедрение технологий, направленных на формирование комплекса общих и профессиональных компетенций. Важным аспектом становления будущего специалиста является участие в научно-исследовательской деятельности. В данной статье определена роль и значение научно-исследовательской работы студентов, рассмотрены основные этапы становления системы учебно- и научно-исследовательской работы в условиях освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, приведены цели формирования социально-личностных качеств для решения задач в сфере будущей профессиональной деятельности, реализующиеся путем внедрения экспериментальной методики становления будущего специалиста, которая заключается в разделении общих компетенций на функциональные блоки, приведены методы их реализации и оценки.

Современный мир информационных технологий не перестает совершенствоваться ни на минуту. Появление на рынке новых типов гаджетов, новых программ, новых проектов ИТ-рынка, технологическое совершенствование сферы финансов информационных технологий способствуют развитию новых технологий. Не стала исключением и сфера образования. В условиях пандемии в образовательном процессе произошли кардинальные изменения в плане методики проведения уроков, т. е. на смену обычным урокам пришло дистанционное образование. Статья посвящена актуальной проблеме современного образования — дистанционному обучению. Основная задача статьи — обосновать и аргументировать дистанционное обучение как новую форму образования. В статье приведены основные направления развития дистанционного обучения, показаны различные электронные платформы. Выделены проблемы, решаемые обучающимися и преподавателями на дистанте. Показано, что эффективность дистанционного обучения определяется использованием информационных технологий, которые лежат в основе проектирования и реализации дистанционных курсов. Сделан вывод о том, принадлежит ли будущее образование дистанционной форме обучения в условиях стремительно развивающихся информационных технологий.

Малый и средний бизнес на высокоразвитом международном рынке определяется функциональной специализацией и непосредственным вкладом в общественной строй и рыночную экономику. Одним из факторов ускоренного роста национального ВВП является распространение инноваций среди представителей малого бизнеса. Именно эта сфера создает преимущественное число новых рабочих мест, решает проблемы с трудоустройством и безработицей. Развитие малого бизнеса способствует разрешению проблемы создания среднего класса, который является основополагающим звеном в социальной стабильности и политическом благополучии общества. Получение выгоды из сферы малого и среднего предпринимательства на текущий момент не является приоритетным направлением деятельности для государственного аппарата. Хотя присутствие заинтересованности государства в разного рода декларациях прослеживается, на практике вопрос о наращивании предпринимательского ресурса в целях ускорения экономического развития государства и улучшения качества жизни социальной прослойки занимает ничтожную долю внимания. В настоящей статье рассмотрены основные проблемы наращивания предпринимательского ресурса в целях ускорения экономического развития государства и улучшения качества жизни.

Проблемы киберпреступности набирают актуальность с каждым годом. Распространение бытовой компьютерной техники в России началось в 1990-е гг. В то время персональные компьютеры имела лишь небольшая часть населения, электронные платежные системы только появились, а слово «хакер» было знакомо, скорее, по научно-фантастической литературе, чем по реальным столкновениям с последствиями деятельности таких лиц. В настоящее время ситуация кардинально поменялась. «Борьба с киберпреступностью» — межотраслевая дисциплина, включающая отдельные элементы таких наук, как уголовное право, криминология, криминалистика, международное публичное и частное право, уголовный процесс, административное право, гражданское право. Многокомпонентное содержание дисциплины обусловлено сложностью и многоаспектностью изучаемого объекта. В настоящей статье рассматривается понятие киберпреступности, причины ее возникновения, а также виды киберпреступности с использованием информационных технологий.