Социальная поддержка ветеранов боевых действий обозначается термином «меры социальной поддержки», откуда следует, что понимается она преимущественно только как обеспечение этой категории льготами (федеральными, региональными, муниципальными). Другие функциональные аспекты социальной поддержки при организации социальной реабилитации ветеранов боевых действий, таких как удовлетворение социальных потребностей, например, в информации, близости, защите, успокоении и т. п., изучены недостаточно. В данной работе представлены результаты, полученные при исследовании уровня социальной поддержки ветеранов боевых действий с использованием методики «Многомерная шкала восприятия социальной поддержки».

В этом исследовании интерпретировано современное понимание этнической и национальной идентичности. Отмечено, что существует важная связь между этнической и национальной идентичностью, созданной на основе процессов национального строительства. Начиная с 1990-х гг. национализм, который занимал верхнюю часть международной повестки дня; новые нации и процессы государственного строительства; проблемы этнической идентичности, которые стали важным пунктом повестки дня в отношениях между государствами и международными организациями; новые поиски демократии, которые развиваются через признание различий; возрастающие культурные конфликты во многих регионах от Азии до Американского континента, и социальные движения, основанные на идентичности, — всё это поднимает политику идентичности на важную позицию в области международных отношений. В этом контексте теоретики международных отношений, которые увеличили свои связи с политической теорией таким образом, который ускорился особенно в 1990-х гг., перестраивают отношения дисциплины с политикой идентичности.

В переходном периоде изменения во всех сферах жизни общества происходит формирование новых взглядов и отношений в экономике, политике и социально-культурной среде. Борьба нового со старым приводит в обществе к социальной напряженности. Основной причиной роста социальной напряженности в современном кыргызском обществе, на наш взгляд, выступает кризис в области экономики и политики. В большой степени кризис проявляется в росте безработицы, увеличении численности населения с доходами ниже прожиточного минимума, что приводит к маргинализации общества, изменению образа, качества и стиля жизни. Существуют так называемые точки концентрации социальной напряженности в современном обществе. В социальном отношении это группы людей пенсионного возраста, молодежь, безработные, работники бюджетной сферы, интеллигенция, малообеспеченные, многодетные семьи и др. Цель данной статьи показать роль интеллигенции в построении нового кыргызского общества.

Статья подготовлена по материалам аналитического бюллетеня Центра мониторинга и анализа социально-трудовых конфликтов Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. За время пандемии количество социально-трудовых конфликтов (далее — СТК) в сфере малого и среднего бизнеса (далее — МСБ) возросло на +24 % (в текущем году +14 %). Экономические и финансовые проблемы, возникшие в период пандемии, благодаря помощи и поддержке со стороны государства меньше ударили по системообразующим крупным предприятиям, и сильнее всего пострадали малые и средние предприятия частного бизнеса. Анализ СТК по основаниям взаимосвязи размеров предприятий и причин возникновения трудовых конфликтов показывает, что в текущем году проблемы с невыплатами заработной платы становятся преобладающим источником противостояний между работниками и работодателями всех форм и размеров бизнеса. Для МСБ также ключевыми стали проблемы сокращений персонала.

В статье охарактеризована сущность применения проектного обучения с точки зрения формирования компетенций. Проведен анализ научной литературы по реализации метода проектов; изучены аспекты профессиональной подготовки будущих педагогов профиля «технологическое образование». Приводятся особенности проектного метода обучения в контексте преподавания учебной дисциплины «дополнительное образование детей». Цель исследования — теоретическое обоснование проектного обучения в вузе для развития профессиональных компетенций будущих педагогов на примере разработки практико-ориентированного проекта. Методологическим основанием исследования являются идеи развивающего обучения, компетентностного и деятельного подходов; общенаучные методы сравнительного анализа, синтеза и обобщения. Теоретическая значимость статьи состоит в раскрытии содержания понятия проектного обучения в вузе как целенаправленного взаимодействия субъектов для создания продукта, представлено теоретическое обоснование использования проектного обучения в вузе для формирования компетенций. Практическая значимость статьи состоит в том, что содержащиеся в ней выводы и положения раскрывают способы организации проектного обучения в вузе для развития профессиональных качеств студентов педагогического направления подготовки, а рассмотренный подготовительный этап практико-ориентированного проекта «Уроки НТИ» наглядно иллюстрируют представленные теоретические положения. Оценка эффективности проекта одновременно определяется через анализ составляющих каждого блока, который отражает количественную и качественную связь между результатами образовательной деятельности, профессиональным образованием и трудовой деятельностью.

В статье представлен опыт социально-культурной работы с гражданами пожилого возраста в условиях комплексного центра социального обслуживания населения, а также результаты проведенного автором эмпирического исследования, направленного на выявление удовлетворенности граждан пожилого возраста проведением досуга в отделении дневного пребывания (ОДН). В результате было определено, что качество предоставляемых услуг в рамках пребывания в ОДН клиентами оценивается как высокое, что позволяет утверждать о профессионализме работающего с ними персонала; клиенты, как правило, предпочитают те виды услуг, которые направлены на поддержание здоровья и хорошего самочувствия; клиенты удовлетворены материально-техническим оснащением отделения дневного пребывания; клиенты хотят видеть в ОДП новые виды услуг и готовы их оплачивать вне заезда. К таким услугам относятся выезд на экскурсии за пределы города; лекции специалистов из медицинских учреждений на различные темы, касаемые здоровья пожилых и инвалидов; посещение кинотеатра; посещение театра.

В статье раскрывается актуальность исследования информационной безопасности, а также рассматриваются внешние и внутренние угрозы для ее обеспечения. В ней анализируются трудности, которые имеют место при этом. С данным видом безопасности связана позитивная модель развития общества, поэтому не случайно наиболее важной задачей является создание полноценной теории информационной безопасности. Без этого невозможно вести речь об эффективном устранении ряда негативных последствий процесса информатизации общества. В этом контексте чрезвычайно важной задачей является обеспечение защиты детей от информационно-психологических, деструктивных угроз, в том числе преодоление интернет- и других видов информационной зависимости. Теория информационной безопасности — составная часть социальной психологии безопасности. Для ее полного оформления предстоит еще немало сделать как в теоретическом, так и прикладном плане. Прежде всего имеется в виду создание национальной информационной платформы. В настоящее время существует настоятельная потребность в развитии компетентности в области информационной безопасности не только среди профессионалов, но и различных групп населения.

В данной статье рассматривается роль СМИ как партнера государства и общества в формировании национального самосознания и такого его элемента, как стыд. Автор анализирует такой элемент национального самосознания, как национальный стыд. Обосновано, что национальный стыд как общественный феномен обладает социальным смыслом регулятора человеческих взаимоотношений в социальном бытии. Отмечается, что национальный стыд социально обусловлен, имеет перманентный характер, а также его социально значимые смыслообразующие начала передаются из поколения в поколение как форма поведения через вживление, вкрапление его как повседневной нормы поведения людей, придавая каждому поступку ценностно-значимый смысл.

Идентичность, определенная и в индивидуальном, и в социальном или культурном контексте, является историческим явлением, и в историческом процессе развивается последовательное, полное чувство идентичности. Турецкая идентичность, точно как и другие коллективные идентичности, формируется социальными отношениями, создаваемыми историческими условиями. Выявленная как одна из старейших наций истории, турецкая идентичность также формировалась объединением эффектов, созданных законностью в коллективном сознании. Несмотря на то что длительность исторического процесса затрудняет четко выявить этапы становления, при изучении турецкой идентичности необходимо взглянуть на Османское государство, являющееся предпосылкой современного турецкого государства, и самоидентификацию общества, которое чувствует себя принадлежащим к вышеуказанному государству. Действительно, не очень ошибочно связывать то, что феномен идентичности стал предметом обсуждения отношений Османского государства с современными национальными государствами Запада. В этом контексте будет уместным затронуть восприятие идентичности в Османской империи.

This study interprets the modern understanding of ethnic and national identity. It is noted that there is an important connection between ethnic and national identity, created on the basis of nation-building processes. Since the 1990s, the following things have raised identity politics to an important position in international relations: nationalism, which was at the top of the international agenda; new nations and state-building processes; problems of ethnic identity, which have become an important issue on the agenda in relations between states and international organizations; a new quest for democracy that develops through the recognition of differences; growing cultural conflicts in many regions from Asia to the American continent, and social movements based on identity. In this context, the international relations theoretics, who increased their ties with political theory in a way that accelerated especially in the 1990s, are rebuilding the relations of the discipline with identity politics.