Министерство науки и высшего образования Российской Федерации подвело итоги открытого публичного конкурса по распределению контрольных цифр приёма по обучению на бюджете на 2022/2023 учебный год. Подробнее об этом рассказал Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.

В 2021 г. Санкт-Петербургскому государственному университету аэрокосмического приборостроения (ГУАП) исполняется 80 лет. Юбилейный год в вузе отмечают целым рядом разноплановых мероприятий, которые в полной мере раскрывают не только богатую историю, но и потенциал инновационного развития университета.

Создание специальных условий для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья является одной из целей деятельности Забайкальского государственного университета.

На сегодняшний день профессиональные степени — Doctor of Business Administration, Doctor of Public Administration и Doctor of Law — присваивают семь российских вузов и одна бизнес-школа. В феврале этого года Министерство науки и высшего образования РФ приступило к рассмотрению вопроса о государственном признании таких степеней. Что необходимо сделать, чтобы это признание состоялось, представители вузов обсудили в ходе дискуссии в Высшей школе экономики.

Разделение вузов на ведущие, привлекающие самых талантливых студентов, и университеты, где учатся все остальные, существует во всём мире, в том числе и в России, где такая вертикальная дифференциация закреплена особым статусом федеральных, опорных университетов, НИУ и Проектом 5-100. Пандемия усилила эти различия и сделала их опасными для регионов. Исследователи из лаборатории «Развитие университетов» Инобра и УрФУ изучили, какие последствия это может иметь для вузов. Статья В.А. Кокшарова, Д.Г. Сандлера, П.Д. Кузнецова, А.В. Клягина, О.В. Лешукова на эту тему вышла в журнале «Вопросы образования».

22 апреля в Министерстве науки и высшего образования РФ прошёл суперфинал и выявлены победители и призёры Всероссийского акселератора социальных инициатив RAISE 2020–2021: за первенство боролись команды из 57 регионов страны, подготовившие порядка 140 проектов.

19 апреля, в рамках XXII Апрельской международной научной конференции открылся Дискуссионный клуб ВШЭ и Сбера. Первая сессия была посвящена вызовам и трендам системы высшего образования. Эксперты пришли к выводу, что необходимо сделать её более клиентоориентированной, добиться того, чтобы полученные навыки, в том числе умение принимать решения и нести за них ответственность, обеспечивали студентам дальнейший успех в жизни.

Ректор РАНХиГС Владимир Мау в своём интервью RAEX рассказал о том, как трансформировалось образование в последнее время и каким должен быть современный специалист.

Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) совместно с Третьяковской галереей при поддержке транспортной группы FESCO подготовит исследователей истории искусств, специалистов музейного дела, сотрудников культурных центров и арт-менеджеров, обладающих знаниями цифровых инструментов в области искусства.

6 апреля состоялся онлайн-семинар «Возможности и сервисы АНО “Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)” для вузов», адресованный руководителям образовательных организаций высшего образования — ректорам, проректорам, руководителям структурных подразделений, а также преподавательскому составу вузов. Участниками семинара стали более 600 представителей высших учебных заведений со всей России.

Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ анализирует данные о масштабах финансирования исследований, кадровом потенциале и материально-технической базе вузовского сектора науки в России и за рубежом.

Ректор Тихоокеанского государственного университета Сергей Иванченко рассказал о миссии регионального университета.

Вопросы развития дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в российском образовании являются актуальными. Авторы излагают и обосновывают свою точку зрения на пути развития дистанционных образовательных технологий и представляют опыт практической работы по их внедрению. Подробно освещены преимущества ДОТ по сравнению с традиционными образовательными технологиями, требования и различные подходы к ДОТ. ДОТ позволяют использовать комплексно ряд педагогических технологий, т.к. это переход от технологий оптимизации образовательного процесса, монодидактических, к технологиям более высокого уровня — технологиям организации трансфера знания, полидидактическим технологиям и в полной мере соответствуют критериям доступности и качества образования. ДОТ позволяет перейти от одноуровневой, «плоской» классификации педтехнологий к уровневой. Представлена авторская трактовка видов, трендов и вызовов в развитии дистанционных образовательных технологий.

«Ньюс» провела опрос студентов Йельского университета, который показал, что примерно половина из тех, кто совершил академическую нечестность, сделали это впервые во время семестров виртуального обучения.