В данной статье рассматривается роль педагогов в рамках общих тенденций развития системы дополнительного профессионального образования (ДПО). Особое внимание уделяется участию и значению педагогов в подготовке и адаптации молодёжи к современным условиям рынка труда, в становлении профессиональной ориентации. Кроме того, рассматриваются вопросы повышения квалификации педагогов, в частности преимущества дистанционной формы обучения.

В январе 2016 г. эксперты Всемирного экономического форума (ВЭФ) в Давосе опубликовали результаты исследования The Future of Jobs, посвящённого анализу и прогнозу динамики рынка труда на ближайшие несколько лет. В предисловии к печатной версии исследования член правления ВЭФ Ричард Саманс (Richard Samans) и основатель ВЭФ Клаус Шваб (Klaus Schwab) подчеркнули, что мир стоит на пороге четвёртой промышленной революции, вызванной достижениями в области генетики, искусственного интеллекта, робототехники, развития нано-, био- и 3D-технологий. Чтобы предотвратить развитие ситуации на рынке труда по худшему сценарию, то есть чтобы избежать массовой безработицы и роста неравенства, необходимы согласованные и продуманные действия государства и бизнеса. Кроме того, новая реальность диктует принципиально новые требования к образованию.

Сегодня Сибирский государственный университет геосистем и технологий позиционирует себя как современный технологический университет, и это реальность. О взаимодействии вуза с региональной экономикой мы попросили рассказать ректора университета А.П. Карпика.

В статье рассматриваются проблемы анализа и интерпретации результатов Федерального интернет-экзамена в сфере высшего профессионального образования, а также его возможности в качестве инструмента оценки образовательной деятельности вузов.

Цель обучения — это его определяющее начало, влияющее на содержание, методы, средства обучения. Бесцельное обучение неизбежно будет безрезультатным. Всю историю педагогики можно представить как цепь сменяющих друг друга целей образования, их зарождения, осуществления и отмирания. Цели образования задаются, детерминируются уровнем экономического и культурного развития общества, достижениями философской и педагогической мысли, возможностями существующей системы учебно-воспитательных учреждений, кадров преподавателей.