В статье проанализированы этапы становления нравственной тематики в отечественных документальных фильмах и специфика документальной журналистики как способа формирования моральных ценностей у молодежи в целом и студентов-журналистов в частности. Исследование проблемы формирования моральных ценностей у российской молодежи в целом и студентов-журналистов в частности является особенно актуальным на данном этапе развития средств массовой информации, когда контент, представленный на цифровых медиаплатформах, вытесняет классический, а традиционные методы воспитания и обучения постепенно становятся не столь актуальными и уступают основной образовательной площадке подрастающего поколения — новым-медиа, информационное наполнение которых пользуется все возрастающим доверием у современных молодых людей.

Авторы исследуют роль новых медиа в формировании ценностных идеалов молодёжи, анализируют факторы превращения новых медиа в ключевой инструмент воздействия на сознание молодого поколения, раскрывают значение социальных сетей, блогов и платформ в продвижении таких ценностей, как семья, труд, патриотизм, образование. Формирование ценностных идеалов молодёжи в современной России приобрело особую актуальность, что обусловлено рядом факторов. Важнейшими среди них являются ускоряющиеся глубокие изменения социально-экономической, социально-политической, социокультурной сфер социума, которые носят кризисной характер и охватывают всё мировое сообщество и Россию.

В статье рассматриваются особенности формирования устных речевых умений студентов неязыковых специальностей в туристской сфере коммуникации с помощью интерактивной интернет-технологии дискуссии. Установлено, что обучение профессионально-ориентированному говорению в единстве лингвистического, экспрессивного и экстралингвистического компонентов лежит в основе продуцирования информативной, побудительной, понятной устной речи. Выявлено, что интерактивная интернет-коммуникация позволяет представлять фактическую характеристику исследуемого объекта и его анализ посредством говорения; формирует универсальные учебные действия студентов как факторов применения устных речевых умений в любых ситуациях общения. Сделаны выводы об эффективности обучения профессионально-ориентированному говорению в туристской сфере коммуникации на базе использования языковых, экспрессивных и межкультурных средств общения с помощью дискуссии.

Поскольку жизнестойкость поколений связана с сохранением и развитием идентичности личности, персональная способность личности к саморазвитию носит преобразующий характер, стимулирует жизненные ресурсы, что, в свою очередь, служит залогом безопасности личности в профессии и в жизни. Предметом исследования выступила идентичность личности студента экономического профиля подготовки как субъекта образования и социального развития. Показана взаимосвязь персональных концепций безопасности студентов с общей и профессиональной категориями идентичности личности. Ассоциативный эксперимент выявил: у студентов с профессиональной категорией идентичности выражены субъектные характеристики, служащие залогом безопасности. Студенты уверены, что можно влиять на безопасность в жизни, опираясь на свои личные характеристики. Будущая профессия станет безопасной при условии проявления субъектами высокого мастерства, движения вперёд, непрерывного развития, уверенности в будущем.

Современное образование переживает множество изменений, среди которых активная интеграция спорта и учебного процесса выделяется особо. В свете этой интеграции становится важным рассмотрение роли физической подготовки в контексте профессиональной ориентации старшеклассников. Настоящая статья представляет собой детальное исследование того, как физическая активность может влиять на формирование профессиональных интересов и навыков у довузовской молодежи. Проблематика взаимосвязи физической подготовки и профориентации не является новой в научной литературе, но ее актуальность только усиливается на современном этапе развития образования. Одной из ключевых идей статьи является утверждение, что регулярные физические тренировки способствуют развитию ряда личностных качеств, которые могут стать катализатором в процессе выбора профессии. Среди таких качеств выделяются усидчивость, ответственность, способность к командной работе и стрессоустойчивость. Эти навыки могут стать определяющими при выборе профессиональной деятельности, особенно в тех сферах, где требуется высокая степень физической и психологической подготовленности. Основываясь на статистических данных, авторы статьи пришли к выводу, что довузовская молодежь, активно занимающаяся физической культурой, чаще ориентируется на профессии, связанные с физической активностью, а также на такие сферы, как общественное служение, медицина, педагогика и спорт. Этот факт подчеркивает значимость физической подготовки не только как средства укрепления здоровья, но и как инструмента социализации и профессиональной адаптации молодежи. Другим важным моментом исследования является установление связи между командными видами спорта и формированием социальных навыков у старшеклассников. При активном вовлечении в спортивную деятельность молодежь учится взаимодействию, лидерству, а также решению конфликтных ситуаций. Эти навыки не только способствуют личностному росту, но и могут стать решающими при выборе профессионального пути в будущем.

В современных геополитических условиях Россия и Индия являют собой примеры уникальных цивилизаций с богатой историей, сформированными духовными ценностями и традициями, а их культурное взаимодействие оставило глубокий след в истории обоих народов и оказало значительное влияние на современные общественные и политические процессы. Личный опыт взаимодействия с представителями русской и индийской культур позволил автору социологически отрефлексировать проекции базовых культурных императивов на повседневное поведение представителей обеих культур и составить обобщенное представление о точках пересечения их цивилизационных ценностей.

В статье анализируются проблемы феномена разделения зрителей в оперном театре. Теоретико-методологическим основанием статьи является типология слушателей Т. Адорно, который выделяет: «профессиональную публику», «любителей, ценителей искусства», «начинающего зрителя», «массового слушателя». В связи с развитием зрелищной культуры и повышением ее роли в современном обществе актуальным становится рассмотрение вопроса о дифференциации публики в театре с научной точки зрения. Проблема анализа и типологизации театральной публики становится объектом данной статьи.

В статье анализируются проблемы воспитания личности журналиста средствами кинематографа в современных условиях. Это связано с растущим влиянием кино и СМИ на общество, образовательным и просветительским потенциалом кино, а также решающей ролью СМИ в формировании общественного дискурса, мнений и ценностей. В современном мире кино вышло за рамки простого развлечения и стало мощным средством образования и просвещения. Благодаря своей уникальной способности сочетать искусство, технологии и повествование, кино предлагает универсальный язык, который преодолевает культурные и географические границы. Оно служит зеркалом для общества, отражая его добродетели, пороки, мечты и реальность.