Народная дипломатия в контексте представлений социальной психологии — феномен общения, взаимодействия людей. Общение же характеризует такая черта или явление, как взаимопонимание. Центральный феномен психологии народной дипломатии — феномен взаимопонимания народов (представителей разных народов). Целью настоящего исследования является анализ социально-психологических аспектов народной дипломатии как процесса построения и развития взаимопонимания между народами и странами через персональные контакты между людьми разных социальных групп, слоев и ориентаций. Народная дипломатия в современном мире как инструмент «мягкой силы» позволяет решать многие проблемы, в том числе независимо и помимо официальной дипломатии. Разочарование народов глобализирующегося мира в своих правительствах, в государственной системе, заинтересованной только в соблюдении своих собственных интересов, инстинктов благополучия, размножения и превосходства, побуждают народы решать проблемы, возникающие в мультикультурных сообществах, на границах регионов и стран, в ситуациях более или менее массовых миграций, в ситуациях столкновений представителей (групп представителей) разных культур во всех иных значимых ситуациях мультикультурных контактов самостоятельно. Такое разрешение требует активной и направленной ориентации на построение и укрепление отношений взаимопонимания.

Данная статья посвящена проблематике соотношения эволюционных и инволюционных процессов в современном мире. Отмечается выраженность геноцидных и культуроцидных тенденций, превосходящих таковые в прошлые века. Дискутируется вопрос о том, возможно ли повторение опыта концлагерей, ставшего одной из смысловых вех развития человечества в ХХ веке. Этот опыт оставил неизгладимые следы в истории Земли, ее культурогенезе и этногенезе. Они могут стать как основой пересмотра стратегии взаимоотношений людей, так и опорой новой эскалации насилия, взаимного и самоуничтожения людей. Поэтому современное человечество проходит сложную фазу своего развития. Эта фаза показывает, что становление человека далеко от завершения. Более того, деградация и инволюционные процессы протекают в человеческих сообществах современности намного активнее и шире, чем эволюционные, особенно в странах и регионах юга и запада. Наименее пораженными оказываются регионы северо-востока, однако и здесь есть свои проблемы, в том числе те, что связаны с «застывшей историей»: часть сообществ севера и востока, в том числе в России, практически не развиваются в отсутствие стимулирующих моментов: основные ресурсы уходят на сопротивление трудностям повседневной жизни, выживание, а также попытки сохранить национальную культуру, что хорошо заметно на примере коренных народов Алтая; другая часть сообществ подвергается системной дискриминации, как, например, поморы, что побуждает их, с одной стороны, размываться среди иных народов России, а с другой — закрываться от общего процесса, чтобы хотя бы на время сохранить себя и культуру человеческих отношений.

Концептуальное управление — метод управления организационными и общественными системами, а также индивидами, при котором объект управления обретает субъектные характеристики. Он находится в рамках разрешенного в данной системе множества управленческих и профессиональных стратегий, способствующих развитию и накоплению человеческого, социального, культурного капиталов как основных приоритетов экономик шестого и седьмого технологических укладов. Это разрешенное множество (рамки его профессиональной жизнедеятельности) является основой формирования обучающейся организации. Обучающаяся организация создает необходимые условия для обучения и развития всех своих сотрудников, а также учитывает интересы и потребности сотрудников в развитии их как личностей и профессионалов и в развитии организации, ее разных структур и сторон. Обучающаяся организация постоянно находится в процессе самосовершенствования, увеличения динамических качеств, позволяющих ей адаптироваться к изменениям на рынках, в также в окружающем мире в целом, а также (транс) формировать эти изменения и сами знания и умения, позволяющие эффективно и продуктивно действовать в трудовой/корпоративной сфере и жизни в целом.

Современные модели социального и человеческого капиталов обращены к решению проблем повышения качества отношений между людьми в процессе трудовой деятельности, а также во всех иных сферах и сообщества в целом. Работа по накоплению и развитию этих капиталов связана с внедрением идей концептуального управления и формированием, развитием модели (само)обучающейся организации. Обучающаяся организация интегрирует и формирует условия для самообучения и взаимного обучения и развития всех своих сотрудников. Она учитывает интересы и потребности сотрудников в развитии их как личностей и профессионалов, а также в развитии организации и сообщества в целом. Обучающаяся организация постоянно находится в процессе самосовершенствования, увеличения динамических качеств, позволяющих ей адаптироваться к изменениям на рынках, в также в окружающем мире в целом, а также (транс)формировать эти изменения и сами знания и умения, позволяющие эффективно и продуктивно действовать в трудовой/корпоративной сфере и жизни в целом.