Качеству воздушной среды учебных классов и аудиторий посвящено много научных публикаций. В то же время, перерывы между занятиями школьники и студенты, как правило, проводят в помещениях, отведенных под рекреацию (вестибюли, коридоры и др.), оценке состояния воздушной среды в которых уделяется недостаточно внимания. Цель исследования — оценить степень запыленности и микробного загрязнения воздуха в рекреационных помещениях учебных корпусов Воронежского госуниверситета. Проведено бактериологическое исследование воздуха рекреационных помещений трех факультетов, и оценено количество пыли в воздухе. Установлено, что превышение нормативного значения по количеству микроорганизмов в кубическом метре воздуха в 13 из 24 отобранных пробах — 54,2 %. При этом, на факультете географии, геэкологии и туризма частота выявления превышения норматива составила 50,0 %, экономическом факультете — 100 %, факультет журналистики — 12,5 %. По содержанию пыли наибольшее ее количество выявлено в воздухе помещений факультета географии, геоэкологии и туризма, наименьшее — факультета журналистики. Сопоставление полученных результатов с качеством проводимой уборки и вентиляции помещений показало, что для снижения бактериальной загрязненности ведущим фактором является достаточный воздухообмен. Для профилактики пылевого загрязнения воздушной среды требуется регулярное проведение влажной уборки помещений.

Проведен информационный поиск отечественных и зарубежных источников литературы, посвященных оценке факторов риска развития экзогенногоконституционального ожирения у детей и подростков школьного возраста. Проблема ожирения у детей и подростков приобретает особую актуальность в современных условиях в связи с высокими темпами его распространения и неблагоприятными отдаленными последствиями для здоровья. Установлено, что детское ожирение является многофакторным заболеванием и развивается под влиянием генетических, эпигенетических, поведенческих и психосоциальных факторов. Повышению риска формирования избыточной массы тела и ожирения у современных школьников, по мнению большинства авторов, способствует несбалансированное питание, дефицит физической активности, нерациональные режим питания и отдыха, семейные традиции и социальные факторы. Результаты исследований свидетельствуют об устойчивой тенденции к формированию нездоровых пищевых привычек у современных детей и подростков, которые определяют их пищевое поведение и способствуют развитию ожирения. Школьники все чаще отдают предпочтение продуктам питания с высокой энергетической и низкой биологической ценностью, продукции фастфуда, с профицитом жиров и добавленного сахара, в сочетании с дефицитом минеральных веществ и витаминов. Самостоятельным фактором риска развития избыточной массы тела и ожирения у школьников является образовательная среда. У школьников с избыточной массой тела и ожирением отмечают неудовлетворенность своим телом и низкую самооценку. Ожирение школьников являются причиной повышенной тревожности и стигматизации обучающихся. Изучение и раннее выявление факторов риска необходимо для своевременной профилактики детского и подросткового ожирения.

В статье представлены результаты научно-теоретического обобщения опыта реализации образовательных технологий в решении актуальных задач современного аграрного образования на базе ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» при реализации ФГОС ВО.

В статье рассматриваются вопросы вовлечения школьников Кузбасса в занятия техническими и военно-прикладными видами спорта как эффективного средства патриотического воспитания и физической подготовки. Анализируются существующие программы, направленные на развитие у молодежи навыков, необходимых для военной службы, и укрепление патриотического сознания. Особое внимание уделяется взаимодействию образовательных учреждений с воинскими частями и социальными организациями, а также роли технических видов спорта в формировании инженерных и технических компетенций у школьников. Оценивается влияние данных программ на физическое и моральное развитие молодежи и предлагаются рекомендации по дальнейшему совершенствованию работы в этом направлении.

В статье рассматриваются вопросы качества и безопасности спортивного инвентаря, поступившего из‑за рубежа.

Целью работы является исследование роли профсоюзов в условиях глобальной трансформации всех сторон общественной жизни, вызванной цифровизацией, развитием технологий искусственного интеллекта (далее — ИИ), что оказывает самое непосредственное влияние на сферу труда. Профсоюзы как представители работников призваны осуществить свои традиционные функции в новых условиях, а именно представлять и защищать интересы работников в условиях распространения технологий ИИ, изменения стандартных процедур реализации трудовых прав и обязанностей сторонами трудового правоотношения, чем фактически нарушается установленный порядок, отсутствия регламентации отношений с применением ИИ. Распространение технологий ИИ и использование их работодателями в трудовых процессах влекут усиление экономической власти работодателя, возможность в отсутствие правового регулирования обходить установленные стандартные процедуры в сфере труда. В настоящее время роль профсоюза как органа, необходимого для действенной защиты прав работников против усилившейся с помощью ИИ власти работодателя, должна быть переосмыслена.

Актуальность исследования обусловлена тем, что образовательная программа в HR- менеджменте открывает новые возможности для вовлечения участников в учебу. HR-менеджеры при обучении персонала компании часто фокусируются на качестве образовательного контента, но при этом забывают, что обучающее решение — это еще и продукт, который должен быть востребован слушателем и приносит пользу бизнесу. В статье рассмотрены инструменты создания образовательного продукта в HR-менеджменте: от идеи до прототипа. Автором представлена механика, как работать с гипотезами, что скрывается за сокращениями и аббревиатурами CJM, JTBD, CustDev и когда пригодится картирование; рассматриваются инструменты продуктового менеджера, которые будут полезны методологу образовательных решений. Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты позволят компаниям разрабатывать эффективные стратегии в обучении персонала и HR-менеджменте, понимать бизнес-метрики, на которые влияет образовательное решение.

Настоящее исследование продиктовано возрастающей значимостью обучения персонала как неотъемлемой составляющей производственного цикла. В данном контексте процесс обучения рассматривается как трансляция «добавленной стоимости» в виде специализированных знаний и профессиональных навыков, что соответствует концепции Human Capital Theory. Проблема оптимизации образовательных издержек приобретает первостепенное значение, поскольку инвестиции в обучение персонала оказывают существенное влияние на финансовое состояние организации. Затраты включают не только оплату труда преподавателей и приобретение учебно-методических материалов, но и расходы на программное обеспечение, оборудование и аренду помещений. В рамках данной статьи предложена систематизация видов потерь, возникающих в процессе обучения, и представлены методы их минимизации на основе принципов бережливого производства, адаптированных к образовательной среде. Практическая ценность исследования заключается в предоставлении организациям инструментария для оперативного выявления и анализа факторов, снижающих эффективность образовательного процесса.

На вопросы отвечают специалисты службы Правового консалтинга ГАРАНТ.