Существует множество моделей структурирования научного знания и образования, в своей дисциплинарной организации так или иначе связанного со структурой науки. Ни одна из этих моделей не является оптимальной, лишенной внутренних противоречий и принятой научной общественностью без оговорок. Это открывает перед каждым ученым возможность для построения новых структурных моделей, достаточно оригинальных. Автор представляет модель знания о культуре, опираясь на предложенный им принцип, и доказывает, что такое структурирование оправдано содержанием культурологического знания.

Рассматривается один из самых сложных, но востребованных методов в социально-гуманитарном знании — метод социокультурного моделирования. Автор показывает, что моделирование как метод исследования применяется в тех случаях, когда реальный эксперимент проводить невозможно в силу разных обстоятельств. Наиболее существенным из них является невозможность его воспроизводства или конструирования по причине его физического несуществования. Точно такими же являются причины чисто экономические — отсутствие финансовых или трудовых ресурсов. В статье выделены модели динамические и структурные, рассмотрены их наиболее типичные черты, приведены примеры их применения в научных исследованиях.