Внешний облик городов непрерывно меняется.
До сравнительно недавнего времени — как
минимум до начала прошлого века —
изменения в архитектурной среде
воспринимались жителями полисов как нечто
само собой разумеющееся: вряд ли кто-то
всерьез протестовал, например, при
возведении внутри Московского Кремля
Большого Екатерининского дворца или тем
более при сносе Бастилии в Париже. Но с
течением лет термин «исторический облик»
не только стал править градостроительными
концепциями, но в определенной степени
оказался тормозом развития.
В статье рассматривается
учебно-тематическое планирование и
методика преподавания традиционной
художественной культуры в основном общем
образовании, раскрывается содержание живой
традиции народного искусства во внеурочной
деятельности, на примерах различных
этносов, взаимосвязи и взаимовлиянии
культурных явлений у разных народов России.
Учебно-тематическое планирование
построено на основных ценностях народного
искусства — ремесле (художественном
творчестве), фольклоре, традиционной игре,
через эколого-творческую,
художественно-творческую,
экспозиционно-музейную,
познавательно-проектную деятельность,
досугово-ценностное общение и
взаимодействие. Важную часть методики
занимает организация проектной
деятельности, связанной с коллективным и
индивидуальным изготовлением предметов
народного искусства. Тематическое
планирование представлено для 6, 7 и 8 класса,
содержание учебных занятий раскрывается на
примере 6 класса.