Настоящая статья посвящена анализу проблем организации учебного процесса в современных российских вузах. Анализируются проблемы оптимального соотношения фундаментальных и прикладных дисциплин, вопросы мотивации учебной деятельности студентов, потенциал дистанционных образовательных программ, а также система оценивания качества знаний. Обозначены основные преимущества и недостатки дистанционного обучения, намечены пути достижения соответствия системы высшего образования запросам рынка труда, охарактеризованы возможности и ограничения использования абсолютных и относительных критериев оценивания.

В статье определяются сущность и особенности государственной аккредитации образовательной деятельности как административной процедуры, обозначаются базовые (основные) принципы ее реализации с учетом общей логики и ключевых целей современного этапа проводимой в стране административной реформы.

Современная система высшего образования в России находится на этапе глубокой трансформации, вызванной как внутренними вызовами — необходимостью повышения качества подготовки специалистов, адаптации к потребностям рынка труда и цифровой экономики, — так и внешними факторами, включая санкционное давление и переориентацию международных академических связей. В этом контексте особое значение приобретают вопросы, связанные с ролью частных вузов и развитием платного сектора высшего образования.

Статья посвящена особенностям развития личности молодого специалиста: уверенности в себе и профессиональной идентичности. Представлены результаты эмпирического исследования данных качеств. Проведен сравнительный и корреляционный анализ выраженности уверенности в выбранном профессиональном направлении, степени социальной активности, профессиональной идентичности у студентов. В группе студентов с высоким уровнем профессиональной идентичности более выражены показатели уверенности в себе. Выявлены статистически значимые связи между показателями уверенности в себе и профессиональной идентичностью у студентов. Разработаны основы программы социально-психологического тренинга для студентов по развитию уверенности и профессиональной идентичности.

Настоящая статья посвящена правовым вопросам и проблемам ведения социальных сетей педагогическими работниками, которые рассмотрены с трех сторон — в части соблюдения законодательства об образовании, трудового законодательства, законодательства об интеллектуальной собственности.

В статье исследуется воздействие информационно-коммуникационных технологий на развитие системы образования. Главной чертой, свойственной современному этапу технического прогресса, является компьютеризация всех сфер жизни общества, что влечет за собой радикальные изменения в профессиональной структуре. Вследствие информатизации современные технологии проникают в развитие общества, оказывая активное влияние и на образовательную систему.

В настоящем обзоре проведен анализ работ, посвященных изучению влияния условий обучения и воспитания на здоровье обучающихся. Приведены результаты исследования показателей состояния здоровья обучающихся, проживающих в различных регионах Российской Федерации. Показана необходимость изучения состояния здоровья подростков, обучающихся в сельских образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

В статье представлены результаты анализа питания детей 7‑18 лет с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, находящихся на круглосуточном пребывании в Ишимской школе-интернате. Проведена оценка организации питания детей в школе — с использованием меню и ведомостей контроля за рационом питания, дополненная результатами анкетирования детей с применением метода 24‑часового воспроизведения питания. В результате организация питания детей признана соответствующей нормативным документам, за исключением продолжительности приемов пищи, которые не регламентированы в школьных документах. При дополнении изучения питания методом 24‑часового воспроизведения отмечаются существенные нарушения потребления энергии и макронутриентов — до 60‑160% от нормативов за счет снижения потребления учащимися хлеба, рыбы, салатов (в школьном питании) и потребления сладостей, привезенных из дома. У 79,4% детей суточная калорийность оказалась ниже нормативной, дефицит белка выявлен у 70,5% детей. Особенно это характерно для более старших школьников. Физическое развитие оценивалось по индексу массы тела, а психофункциональное состояние — по показателям адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы по Р.М. Баевскому, уровня стресса по Ю.Р. Шейх-Заде, функционального состояния по индексу Робинсона. В результате проведения кластерного анализа (k-средних) выявлены следующие скрытые тенденции формирования состояния питания детей с ограниченными возможностями здоровья: недостаточного питания, нормального физического развития и ухудшенного психофункционального состояния у старших школьников, преимущественно девочек; недостаточного питания и хороших показателей физического развития и психофункционального состояния у школьников среднего для изучаемого контингента возраста (10 лет); избыточного питания, ожирения и хорошего психофункционального состояния у младших школьников, преимущественно, мальчиков. Даны рекомендации по нормированию продолжительности приемов пищи детей в образовательных организациях, учету выявленных тенденций состояния питания детей при организации питания, усилению гигиенического воспитания с детьми и родителями по вопросам здорового питания.

Проект «Школа Школ» был инициирован Николаем и Татьяной Селивановыми, руководителями «Мастерской художественного проектирования», в 2015 году и впервые осуществлялась при поддержке Северстали во время проведения конференции АДИТ-2015 в Вологде. Музейно-образовательный проект «Школа школ» основывается на триаде «Школа — музей — IT», то есть соединяет музеи с образовательными учреждениями и с новыми технологиями. Основной задачей проекта является разработка методики описания, изучения и творческой интерпретации подростками подлинного музейного предмета.

На вопросы отвечают специалисты службы Правового консалтинга ГАРАНТ.