Проблема формирования и укрепления здоровья детей, профилактики возникновения заболеваний в настоящее время является ключевым направлением российского образования и здравоохранения в связи с ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения. Доля влияния на формирование здоровья учащихся факторов школьной среды достигает 30 %. В образовательной системе современной школы наблюдается интенсификация учебного процесса. Усложнение учебной программы в школах нового вида (лицеи, гимназии) требует от школьников длительного функционального напряжения, которое ухудшает состояние организма, что особенно важно для детей с отклонениями в состоянии здоровья. Одним из критериев адаптации организма школьников к учебным нагрузкам и их соответствия функциональным возможностям ЦНС учащихся является состояние умственной работоспособности. В связи с этим актуальным является изучение умственной работоспособности школьников, относящихся к разным группам здоровья. Проведено обследование 130 девочек и 160 мальчиков 11-летнего возраста, учащихся лицея, которые после комплексной оценки состояния здоровья были отнесены к 1, 2, 3 группам здоровья. Были проанализированы количественные и качественные показатели умственной работоспособности в дневной, недельной и годовой динамике учебного года. Показано, что дети с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии успешно адаптируются к краткосрочным учебным нагрузкам, но имеют сниженную сопротивляемость к длительно действующим факторам учебного процесса, что подтверждается значительным снижением к концу учебного года качественных и количественных показателей умственной работоспособности. Выявленное в результате проведенного исследования значительное снижение умственной работоспособности в конце учебного года у учащихся 3 группы здоровья диктует необходимость дополнительного внимания к вопросу гигиенической регламентации режима деятельности обучающихся с отклонениями хроническими заболеваниями, а также разработки и использования здоровьещадящих технологий обучения.