В настоящее время оптимизация
самостоятельной работы студентов — один из
важнейших резервов повышения
эффективности российского среднего
образования. В связи с этим, весьма
актуально совершенствование организации и
методики самостоятельной работы студентов.
Особую роль среди ключевых компетенций
отводится развитию навыков
самостоятельной работы, что позволяет
перевести студента из пассивного
потребителя знаний в активного их творца.
Эти задачи призван решать Федеральный
образовательный стандарт среднего
профессионального образования (ФГОС СПО)
третьего поколения, с введением которого, в
обучении существенно возрастает значение
самостоятельной работы.