Степень эффективности
учебно-образовательного процесса во многом
связана с уровнем риторической культуры,
или культуры публичного выступления в
преподавательской деятельности. В статье
определяется понятие риторической
культуры человека, рассматриваются ее
критерии, главным из которых является
соблюдение в профессиональной
деятельности педагога основного закона
публичного выступления — закона
гармонизирующего диалога, основные
принципы его выполнения, среди которых —
составление портрета аудитории, принцип
близости предлагаемого материала, принципы
конкретности, ясности, правильности
публичного выступления, его речевого
богатства и выразительности, принципы
движения, эмоциональности, удовольствия, а
также основные параметры эффективной
техники речи.