Subscription request:

podpiska@panor.ru

For all questions:

+7 495 274-22-22

UDK: 376–053.2 DOI:10.33920/pol-01-2410-06

Specifics of social rehabilitation and adaptation of children with autism spectrum disorder

© Sadovina Darya Evgenievna student of the Department of Social Work and Psychological and Pedagogical Education, FSBEI HE Nosov Magnitogorsk State Technical University, 455000, Magnitogorsk, 26 Lenin ave., ORCID 0009-0006-0522-040Х, e-mail: dashasadovina09@gmail.com
© Ispulova Svetlana Nikolaevna PhD Candidate in Pedagogy, associate professor, associate professor of the Department of Social Work and Psychological and Pedagogical Education, FSBEI HE Nosov Magnitogorsk State Technical University, 455000, Magnitogorsk, 26 Lenin ave., ORCID 0000-0002-9997-7174, e-mail: sispulova@mail.ru

This article is devoted to the diagnosis of autism spectrum disorder, namely the adaptation of children with this diagnosis. The results of an empirical study of social work specialists in the institutions of ANO «RAStem together», MU «Social Rehabilitation Centre for Children and Adolescents with Disabilities» and Centre for Social Assistance to Children «MOSAIKA» in Magnitogorsk, ANO «Atmosphere» in Novosibirsk. The authors present an analysis of the results of a study on the awareness of specialists about the diagnosis. Based on the findings, the authors developed a social rehabilitation programme for children with autism spectrum disorder to ensure the social, emotional, intellectual and physical development of children with the disorder and to try to maximise their potential for learning.

Согласно данным Росстата РФ за 2023 год, численность детского населения составляет около 31 миллионов, это означает, что прогнозируемое количество диагнозов «РАС» в России составляет более 300 тысяч [17].

На данный момент в России остается проблематичной ситуация с диагностикой расстройств аутистического спектра. Масштабных исследований, направленных на выявление распространенности РАС среди населения страны, до сих пор не проводилось. В некоторых регионах число официально поставленных диагнозов аутизма продолжает оставаться крайне низким, что свидетельствует о сложностях с выявлением и диагностированием этих нарушений развития.

Дети с РАС отличаются неспособностью устанавливать взаимоотношения с другими детьми, не могут найти общие интересы и занятия. Имеет место нарушение формирования подражательной и ролевой игры, отсутствует фантазийная, символическая игровая деятельность [14, с. 336]. Проблемы в коммуникации представляют собой задержку или отсутствие спонтанной активной речи, в совокупности с нежеланием использовать для общения жесты или мимику. Трудности возникают и в области проявления эмоциональных реакций.

Цель исследования — на основе изученной проблемы разработать индивидуальную социальную программу реабилитации. Предметом исследования является процесс социальной реабилитации и адаптация детей с расстройством аутистического спектра.

Гипотеза данного исследования состоит в том, что специалистам, которые работают с детьми с РАС, необходимо знать о диагнозе и уметь пользоваться технологиями при адаптации детей.

В работе были применены следующие методы исследования: при реализации поставленных задач, достижения цели исследования и проверки гипотезы были использованы следующие методы: анализ научной литературы по проблеме исследования; опрос. Базой исследования АНО помощи детям с аутизмом и другими особенностями развития «РАСтём вместе», МУ «Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» и Центр социальной помощи детям «Мозаика» г. Магнитогорска, АНО «Атмосфера» города Новосибирска.

For citation:
© Sadovina Darya Evgenievna, © Ispulova Svetlana Nikolaevna, Specifics of social rehabilitation and adaptation of children with autism spectrum disorder. Social Policy and Social Partnership. 2024;10.
The full version of the article is available for subscribers of the journal
Article language:
Actions with selected: