По всем вопросам звоните:

+7 495 274-22-22

УДК: 349.22

Необходимость отраслевого регулирования цифрового профилирования в трудовых отношениях*

Щербакова Олеся Васильевна канд. юрид. наук, доцент кафедры трудового права, ФБГОУ ВО «Уральский государственный юридический университет имени В.Ф. Яковлева», 620137, Россия, г. Екатеринбург, ул. Комсомольская, д. 21, ORCID: 0000-0002-3111-257X, E-mail: sm-light@yandex.ru

Цель настоящего исследования — обосновать необходимость формулирования понятия профилирования работника по аналогии с законодательством о занятости населения с учетом специфики правового регулирования трудовых отношений. Сделан вывод о том, что в результате цифрового профилирования в трудовых отношениях появляется новое знание (гипотеза), которое становится основанием принятия решения, затрагивающего права и законные интересы работника. В связи с этим обоснована необходимость определить правовой статус полученного знания в контексте его обязательности и возможности быть обжалованным. Указано на противоречие, которое лежит в основе формирования цифрового профиля — право работодателя на информационную власть над работником и право работника на неприкосновенность частной жизни. Выявлено многообразие сложившихся подходов к понятию цифрового профиля в научной литературе и в законодательстве. С целью установления информационного баланса между сторонами трудовых отношений предложено сформулировать и закрепить в ТК РФ гарантии, предоставляемые работнику в случае осуществления профилирования.

Литература:

1. Демина Ю. В., Логинова С. Л., Чучкалова Е. И. Компоненты цифрового профиля педагога // Современные проблемы науки и образования. — 2023.— №6 [Электронный ресурс]. — URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=33220 (дата обращения: 22.02.2025).

2. Авдиенко Д. В., Бушков М. А. Цифровое портфолио педагога: структура и содержание / Отв. ред. Д. А. Михеева // Молодой преподаватель: от идеи к проекту: Материалы VII студенческой научно-практической конференции. — Йошкор-Ола, 2023. — С. 176–179.

3. Нечаева О. А. Развитие профессиональных компетенций педагога средствами технологии цифрового портфолио // Проблемы современного педагогического образования. — 2020. — № 68-4. — С. 38–40.

4. Токтарова В. И., Ребко О. В. Развитие цифровых компетенций в контексте цифровизации системы образования: опыт Марийского государственного университета // Информатика и образование. — 2023. — № 38 (1). — С. 64–71. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-1-64-71.

5. Алексеева П. М. Концепции непрерывного профессионального развития преподавателя современного вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики.— 2023. — № 8 (1). — С. 99–105.

6. Basantes-Andrade A., Casillas-Martín S., Cabezas-González M., Naranjo-ToroM., Guerra-Reyes F. Standards of Teacher Digital Competence in Higher Education: A Systematic Literature Review. Sustainability. — 2022. — № 14 (21). — Р. 13983. https://doi.org/10.3390/su142113983.

7. Орешкина Т. А., Забокрицкая Л. Д., Новиков М. Ю. Управление развитием цифровых педагогических компетенций преподавателей вузов в теории и на практике // Университетское управление: практика и анализ. — 2022. — №26 (2). — С. 81–91. DOI: 10.15826/umpa.2022.02.014.

* Исследование выполнено при финансовой поддержке УрГЮУ им. В. Ф. Яковлева в рамках реализации проекта ведущей научной школы № ВНШ/25-СГ.

Цифровая трансформация экономики и социальной сферы, названная одной из национальных целей развития Российской Федерации на период до 2036 г., выявила проблему эффективного управления персоналом посредством цифровых технологий и одновременно подчеркнула риски цифрового вмешательства в частную жизнь работников. Указанное несоответствие обусловлено фрагментарностью и недостаточностью правового регулирования использования цифровых технологий в трудовых отношениях. Восполнение пробелов правового регулирования следует начать с решения вопроса о разработке отраслевой специфики уже действующих нормативных актов. Преж де всего необходимо рассмотреть подход к определению понятия и правовому регулированию цифрового профилирования работника.

Задачи исследования: выявить и проанализировать специфику применения цифрового профилирования в трудовых отношениях, систематизировать цели применения цифрового профилирования работника, сформулировать предложения по реформированию российского законодательства в исследуемой области.

В большинстве случаев под цифровым профилем работника понимается реестр данных, представленный в систематизированном виде.

В условиях модернизации больших вызовов современности рынок труда под влиянием внешних и внутренних факторов претерпевает изменения. Специалисты в сфере управления персоналом констатируют кадровый голод в регионах страны; аналитики, ссылаясь на данные Минтруда России и Росстата, утверждают, что к концу третьего квартала 2024 г. дефицит кадров в РФ достиг рекордного максимума: количество открытых вакансий относительно числа безработных россиян выросло до 5 к 1 (К концу третьего квартала 2024 г. дефицит кадров вышел на максимум: https://finexpertiza.ru/press-service/researches/2024/def-kadr-maks/). Вместе с тем большинство современных работодателей, по-прежнему, озабочены внешней удовлетворенностью клиентов (получателей услуг / покупателей продуктов)1, не обращая внимания на удовлетворенность работников, хотя человеческий капитал является самым важным, особенно в сфере оказания услуг. Однако представляется, что показатели удовлетворенности работников должны рассматриваться как критерий эффективности политики управления персоналом, направленной на удержание и выявление талантов среди работников. Важным инструментом политики управления персоналом современного работодателя становится процесс профилирования работника, который способен предоставить работодателю большой объем информации для принятия эффективного управленческого решения.

Для Цитирования:
Щербакова Олеся Васильевна, Необходимость отраслевого регулирования цифрового профилирования в трудовых отношениях*. Кадровик. 2026;1.
Полная версия статьи доступна подписчикам журнала
Язык статьи:
Действия с выбранными: