Дата поступления рукописи в редакцию: 20.12.2025 г.
Дата принятия рукописи в печать: 26.12.2025 г.
Date of receipt of manuscript at the editorial office: 12/20/2025.
Date of acceptance of the manuscript for publication: 12/26/2025.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) представляет собой сложное расстройство, диагностируемое в детском возрасте, однако его проявления могут сохраняться и во взрослом возрасте [1, 2]. В последние годы наблюдается растущий интерес к изучению СДВГ у взрослых, особенно среди студентов, из‑за повышенных нагрузок, как в личной, так и социальной жизни [3, 4]. Учитывая, что причины возникновения СДВГ до конца не выяснены, особого внимания заслуживает неблагоприятный детский опыт, пережитый в раннем возрасте [5, 6].
Не менее важными являются клинические проявления коморбидной патологии: вегетативная дисфункция, аффективные и обсессивнокомпульсивные нарушения и т. д. [2, 7, 8]. Одним из наиболее дискутабельных сопутствующих симптомов являются диссомнии. Они встречаются у 25–80 % опрошенных [9]. Becker S. P. описывает высокую вероятность риска бессонницы [10]. Другие исследователи указывают на то, что проблема существует, но изучена она крайне плохо и субъективные жалобы на нарушения сна должны систематически проверяться [11, 12]. Кроме того, существует гипотеза, свидетельствующая, что проблемы со сном могут быть связаны как с самим СДВГ (учитывая стойкость проявлений) [13], так и с сопутствующими психическими расстройствами, уровнем стресса и даже образом жизни [14, 15].
Неблагоприятные детские переживания также оказывают влияние на нарушения сна, возникающие в более позднем возрасте, например, нарушения продолжительности сна, проблемы с засыпанием и утренними подъемами [16].
Учитывая вышеизложенное, исследование взаимосвязи между СДВГ, неблагоприятным детским опытом и субъективными особенностями сна у студентов является актуальным и необходимым для формирования комплексного подхода к выявлению, лечению и профилактике подобных нарушений. Исследования в этой области помогут разобраться с вопросами возникновения «порочного круга», при котором неблагоприятный детский опыт может способствовать как возникновению, так и усугублению СДВГ, а также приводить к нарушениям сна, которые могут усиливать проявления СДВГ. Данная проблема является важной задачей не только для образовательных учреждений разных уровней обучения, но и для общества в целом.