Профессиональное выгорание — одно из наиболее актуальных психологических явлений современной педагогической деятельности, оказывающее существенное влияние на здоровье и эффективность работы преподавателей высших учебных заведений. С ростом требований к образовательному процессу, увеличением объёма информации, разнообразием форм работы и социальных ожиданий преподавательский труд сопряжён с высоким уровнем эмоционального и психического напряжения, что приводит к развитию синдрома эмоционального выгорания [1]. Выгорание определяется как комплекс негативных психологических, эмоциональных и физически истощающих состояний, связанных с длительным воздействием профессиональных стрессоров. Для преподавателей вузов явление представляет особую значимость, поскольку снижает качество преподавания, ухудшает взаимоотношения с обучающимися и снижает общий уровень мотивации к труду [2].
В условиях современной образовательной среды профессия преподавателя высшего учебного заведения подвергается не только профессиональным, но и организационным, социально-психологическим стресс-факторам, способствующим формированию выгорания и негативно влияющим на состояние здоровья [3]. Это создаёт необходимость комплексной оценки рисков, разработки методов диагностики и прогнозирования развития синдрома, а также формирования эффективных профилактических мер, направленных на сохранение профессионального здоровья педагогов и повышение результативности образовательного процесса [4].
Последствия профессионального выгорания выходят за пределы личностного уровня, снижая качество преподавания, мотивацию и профессиональную активность, что напрямую отражается на качестве образования и социальных результатах вузовской деятельности [5]. В этом контексте изучение факторов, влияющих на возникновение выгорания, и путей его преодоления приобретает ключевое значение для обеспечения устойчивого развития системы высшего образования и повышения качества жизни преподавателей.
Актуальность исследования профессионального выгорания преподавателей обусловлена масштабностью проблемы и серьезными последствиями для системы высшего образования в целом. Экспертные оценки свидетельствуют о росте уровня эмоционального выгорания среди преподавателей различных вузов, что требует разработки эффективных инструментов диагностики и профилактики.