По всем вопросам звоните:

+7 495 274-22-22

Потенциалы творчества в цифровой образовательной сети

Ярославцева Елена Ивановна кандидат философских наук, доцент, старший научный сотрудник Института философии РАН Россия, 109240, Москва, ул. Гончарная, д. 12, стр. 1, e-mail: yarela15@mail.ru

В статье показано, что первоначально возникновение компьютерных технологий и самой сети Интернет создавало ассоциации с необъятной книгой, насыщенной внутренними перекличками, которые успешно осуществлялись с помощью гиперссылок. Они не требовали особого труда, поскольку существовали в электронной форме, но зато приносили ощущение возможности связать воедино все тексты. Автор показывает трансформации существования гипертекста и его возможности в формировании цифровой образовательной сети, а также порождение прототипированной культурно-образовательной среды.

Литература:

1. Каган М.С. Введение в историю мировой культуры. Книга первая. — СПб.: ООО «Издательство «Петрополис», 2003.

2. Современное инклюзивное образование и материализация киберпространства // Трансформация библиотеки в цифровую эпоху: Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции (Москва, 11–12 ноября 2015 года) [Текст] / Рос. гос. б-ка для слепых; [сост. Е.В. Захарова]. — М., 2016. — С. 87–104.

3. Юнг К.Г. Синхрония. — М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2003.

4. Ярославцева Е.И. Мышцы тоже хотят радоваться. Методика кинезиологических тренингов // Практическая психология и логопедия. — Ч. 1. — 2008. — № 4. — С. 36–46.

5. Ярославцева Е.И. Мышцы тоже хотят радоваться. Методика кинезиологических тренингов // Практическая психология и логопедия. — Ч. 2. — 2009. — № 1. — С. 46–51.

Появление новых коммуникативных пространств, таких как Интернет, породило новое обобщение — теорию гипертекста. Она стала своеобразной проекцией опыта жизни грамотного, читающего человека в текстовом пространстве. Замечание о грамотности здесь очень важно, поскольку не все живущие на земле люди имеют способность читать, не все по причине возраста, состояния здоровья и физиологических данных, а также социального положения грамотны. И поэтому образ глобального текста становится основным, являясь одним из способов описания нового феномена социальных взаимосвязей. Информационное начало становится ведущим, а коммуникативное рассматривается как технологическое, оставаясь на втором плане, выполняя служебную функцию

Текст всегда лежал в основе общения, создания диалога и становился инструментом развития человека, включая его в культурное пространство, через которое он представлял себя миру. Но развитие современных коммуникативных технологий показывает наличие новых тенденций, которые, расширяя культурное пространство, позволяют человеку успешно реализовывать новые технологии общения, в которых используются не только текстовые, но и визуальные, аудиальные формы диалога. В сетевом пространстве, создаваемом цифровыми компьютерными технологиями, возникает своеобразный спор, конкуренция культурных опытов общения. И иногда кажется, что он не в пользу сохранения достигнутых уровней культуры.

Однако надо заметить, что в этой конкуренции проявляет себя вполне естественный процесс, возникающий на новых этапах развития человека, — согласование в личном опыте каждой из имеющихся возможностей. В современном сетевом пространстве модифицируются все способности диалога человека, возникает синергетический, кооперативный эффект, который усиливает результаты деятельности. Именно поэтому любой, кто осваивает возможности компьютерных средств коммуникации, входя в цифровое пространство, чувствует прилив сил, расширение своих возможностей.

Общекультурный синергетический кооперативный эффект так просто не возникает. Для его достижения должны произойти серьезные трансформации: должны объединиться и стать взаимоподдерживающими как традиционные формы общения, так и новые динамичные способы коммуникации. Для подчеркивания остроты ситуации можно заметить: цифровое пространство, опирающееся на язык, вырастающий из двух знаков, должно поддержать и расширить коммуникации, опирающиеся на языки с богатым алфавитом, на многозначные тексты. Станет ли цифровой язык умножать возможности человеческих коммуникаций или будет ограничивающей оболочкой развития?

Для Цитирования:
Ярославцева Елена Ивановна, Потенциалы творчества в цифровой образовательной сети. Ученый совет. 2017;4.
Полная версия статьи доступна подписчикам журнала
Язык статьи:
Действия с выбранными: