В начале учебного года руководство вуза определяет основные задачи развития образовательной организации на предстоящий учебный год, исходящие из ее стратегических целей. В настоящее время основное направление развития любого вуза — формирование выпускника, обладающего полным набором компетенций, умений и профессиональных навыков. Очевидно, что все эти качества могут стать атрибутом молодого специалиста только при условии овладения им не только суммой знаний, но и технологий — то есть практических навыков, связанных непосредственно со сферой его профессиональной деятельности. Это вещь очевидная, она прописана во всех стандартах, где определены виды практик, среди которых особым значением обладают практики проектно-технологическая как тип производственной практики и преддипломная. Кроме того, как указано во ФГОС, образовательная организация вправе самостоятельно установить как дополнительные типы учебной или производственной практики, так и их объемы.
Однако именно практика является тем «узким местом», которое вызывает наибольшее число замечаний со стороны экспертов. И связано это с тем, что не формальное, а профессиональное проведение практики — действительно достаточно сложный процесс, требующий большой предварительной подготовки в виде заключения договоров с организациями — базами практик, выстраивания графиков прохождения практики, утвержденных обеими сторонами, составления индивидуальных заданий, учитывающих формирование профессиональных компетенций, что должно найти отражение в отчете руководителя практики, и т.п.
Чрезвычайно важным является также то, что, согласно новым стандартам, перечень профессиональных компетенций определяется самой образовательной организацией.
Он находит отражение в образовательной программе и формируется в соответствии с профессиограммой выпускника на основе профессиональных стандартов из реестра, размещенного на специализированном сайте Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации http://profstandart.rosmintrud.ru, а также на основе требований к профессиональной квалификации, предъявляемых к выпускнику на рынке труда.