Обоснование разделов современного «Паспорта здоровья школьника», опирающееся на достижения цифровых, пищевых и цитогенетических технологий

Введение. В 2009 году Минобразования РФ предложило внедрить разработанный ими комплексный «Паспорт здоровья школьника», который аккумулировал в себе результаты исследований и разработок, проводившихся начиная с 2000-х гг. [1]. В то время «Паспорт здоровья школьника» предлагалось реализовывать в печатном виде, заполнять рукописно самостоятельно под руководством родителей и учителей. Разработчиками вариантов «Паспорта здоровья школьника» были учителя физкультуры, классные руководители. Целью их разработок была необходимость формирования у школьников осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью как к высшей ценности и основному фактору успеха на последующих этапах жизни. Разработчики предлагали: внедрить в образовательный процесс новые режимные моменты, обратить внимание на необходимость корректировки здоровья школьников, стимулировать внимание самих учеников, их родителей и учителей к вопросам здорового образа жизни и развития двигательной активности, а также улучшить физическую подготовку для здоровьесбережения и повышения иммунитета. Паспорт Минобразования РФ включал в себя информацию трех видов о здоровье школьника (из семьи, школы, медицинского учреждения), о его физическом развитии, психоэмоциональном состоянии, данных ежегодной диспансеризации, информацию о прививках и медицинских осмотрах. Разделы паспорта Минобразования РФ были суммированы из трех видов документов [1-5]. Из первого типа паспортов был использован мониторинг физической подготовленности обучающихся. Из второго типа паспортов был использован раздел, который ведет прикрепленный медицинский сотрудник о профилактических прививках и диспансеризации. Из третьего вида паспортов был добавлен опрос о предпочитаемых блюдах и продуктах, введена характеристика блюд и продуктов с точки зрения «вредности» для организма человека и рекомендации по здоровому питанию. В паспорте содержалась констатация физических и физиологических параметров школьников, но отсутствовали предложения с рекомендациями, улучшающими здоровье [1]. Следует отметить, что ни в одном варианте разработанных ранее вариантов паспорта не предлагался мониторинг связи здоровья с питанием. В обществе, однако, была развернута протестная акция против внедрения паспорта здоровья в том виде, в котором он предлагался.