По всем вопросам звоните:

+7 495 274-22-22

УДК: 336.61:614.2 DOI:10.33920/med-17-2305-06

Медицинское образование ориентируется на практическую подготовку: трансформация средств

Виктор Аркадьевич Лебедев канд. экон. наук, заведующий Учебно-проектной лабораторией междисциплинарного развития ИТ-компетенций, ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 117997, Россия, г. Москва, Стремянный пер., д. 36, E-mail: lebedev.var@rea.ru, ORCID: 0000-0003-2748-6234
Елена Ивановна Лебедева канд. юрид. наук, доцент кафедры права, эксперт Некоммерческого партнерства «Институт профессиональных бухгалтеров и аудиторов России», 125009, Россия, г. Москва, ул. Тверская, д. 22б, стр. 3, E-mail: avpra@mail.ru, ORCID: 0000-0001-5197-1913

Рассмотрены актуальные вопросы практической подготовки медицинских кадров, основанные, в частности, на сетевых формах ее получения. Проведен анализ возможностей медицинских бюджетных образовательных учреждений по совершенствованию форм и средств обучения студентов, получающих высшее, среднее специальное и дополнительное медицинское образование. Рассмотрены рекомендованные Президентом Российской Федерации направления совершенствования высшего образования, изложенные в Послании Федеральному собранию 21 февраля 2023 года, в том числе касающиеся практической подготовки и форм ее реализации. Рассмотрены возможности медицинских образовательных учреждений, реализующих современные формы практической подготовки медицинских кадров.

Литература:

1. Агранович Н.В., Рубанова Н.А., Кнышова С.А., Анопченко А.С. Трудности в обучении и практической подготовке молодого врача в условиях реформирования российского здравоохранения. Пути решения и практический опыт // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2019. — Т. 10, № 2 (34). — С. 77–89 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39133947.

2. Безуглый Т.А., Батурина И.В. Особенности получения высшего медицинского образования выпускниками учреждений среднего профессионального образования (медицинских колледжей и техникумов) // Проблемы современного образования. — 2020. — № 6. — С. 228–235 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44567326.

3. Гардеробова Л.В., Бахтина И.С. Сетевое партнерство в реализации программ дополнительного профессионального медицинского образования // Методология и технология непрерывного профессионального образования. — 2021. — № 3 (7). — С. 10–15 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50001659.

4. Краснова О.В. Дистанционное образование в медицинском образовании: принципы, методы и особенности / В сб.: Вузовская педагогика 2021. Сборник статей Всероссийской научно-педагогической конференции с международным участием (Красноярск, 3–4 февраля 2021 г.). Серия: Вузовская педагогика / Председатель редсовета И.А. Соловьева. — 2021. — С. 275–280 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46404949.

5. Левина И.А. Проектирование содержательных аспектов непрерывного медицинского образования, направленных на развитие профессиональных возможностей специалистов со средним медицинским образованием // Методология и технология непрерывного профессионального образования. — 2022. — № 1 (9). — С. 24–26 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49395474.

6. Платонова Н.И., Устиленцев К.А., Устиленцева Т.А. Проблемы цифровизации в области медицинского образования в России // Юридический мир. — 2022. — № 12. — С. 35–40 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49858343.

7. Потемкина Н.В. Дистанционное образование в системе непрерывного медицинского образования // Московская медицина. — 2020. — № 4 (38). — С. 64–67 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44249775.

8. Семынина Н.М., Плотникова И.Е., Крючкова А.В., Кондусова Ю.В., Князева А.М., Пятницина С.И. Использование активных форм обучения в высшем медицинском образовании / В сб.: Актуальные вопросы высшей медицинской школы. Материалы научно-практического семинара. — 2020. — С. 119–122 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42549452.

9. Утепбергенова Ж.М., Купешова С.Т., Мамырбекова С.А. Цифровизация управления образовательным процессом в обучении медицинских кадров // Вестник науки и творчества. — 2022. — № 2 (74). — С. 28–33 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48291484.

10. Хаматханова Е.М., Марчук Н.П., Чучалина Л.Ю., Титков К.В., Хлестова Г.В. Роль последипломного образования в деятельности специалистов со средним медицинским профессиональным образованием // Виртуальные технологии в медицине. — 2020. — № 3 (25). — С. 39–40 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44265053.

11. Хурцилава О.Г., Плавинский С.Л. Университет — ведущая кузница медицинских кадров: от образования на всю жизнь — к образованию через всю жизнь / В кн.: Северо-Западный государственный медицинский университет имени Ильи Ильича Мечникова: 10-летие создания, развития и достижений. — СПб., 2021. — С. 46–52 [Электронный ресурс]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49347690.

1. Agranovich N.V., Rubanova N.A., Knyshova S.A., Anopchenko A.S. Difficulties in teaching and practical training of a young doctor in the conditions of reforming Russian healthcare. Solutions and practical experience // Medical education and professional development. 2019. Vol. 10. No. 2 (34). Р. 77–89 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=39133947.

2. Bezugly T.A., Baturina I.V. Features of obtaining higher medical education by graduates of secondary vocational education institutions (medical colleges and technical schools) // Problems of modern education. 2020. No. 6. Р. 228–235 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=44567326.

3. Wardrobe L.V., Bakhtina I.S. Network partnership in the implementation of programs of additional professional medical education // Methodology and technology of continuing professional education. 2021. No. 3 (7). Р. 10–15 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=50001659.

4. Krasnova O.V. Distance education in medical education: principles, methods and features / In the collection: University pedagogy 2021. Collection of articles of the All-Russian Scientific and Pedagogical Conference with international participation (Krasnoyarsk, February 3–4, 2021). Ser.: University Pedagogy / Solovyova I.A., Chairman of the Editorial Board. 2021. Р. 275–280 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item. asp?id=46404949.

5. Levina I.A. Designing the content aspects of continuing medical education aimed at developing the professional capabilities of specialists with secondary medical education // Methodology and technology of continuing professional education. 2022. No. 1 (9). Р. 24–26 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=49395474.

6. Platonova N.I., Ustilentsev K.A., Ustilentseva T.A. Problems of digitalization in the field of medical education in Russia // The Legal world. 2022. No. 12. Р. 35–40 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=49858343.

7. Potemkina N.V. Distance education in the system of continuing medical education // Moscow medicine. 2020. No. 4 (38). Р. 64–67 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=44249775.

8. Semynina N.M., Plotnikova I.E., Kryuchkova A.V., Kondusova Yu.V., Knyazeva A.M., Pyatnitsina S.I. The use of active forms of education in higher medical education / In the collection: Topical issues of higher medical school. Materials of the scientific and practical seminar. 2020. Р. 119–122 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item. asp?id=42549452.

9. Utepbergenova Zh.M., Kupeshova S.T., Mamyrbekova S.A. Digitalization of educational process management in the training of medical personnel // Bulletin of Science and Creativity. 2022. No. 2 (74). pp. 28–33 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary. ru/item.asp?id=48291484.

10. Hamatkhanova E.M., Marchuk N.P., Chuchalina L.Yu., Titkov K.V., Khlestova G.V. The role of postgraduate education in the activities of specialists with secondary medical professional education // Virtual technologies in medicine. 2020. No. 3 (25). Р. 39–40 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=44265053.

11. Khurtsilava O.G., Plavinsky S.L. The University is a leading forge of medical personnel: from lifelong education to lifelong education / In the book: Ilya Ilyich Mechnikov Northwestern State Medical University: The 10th anniversary of its creation, development and achievements. St. Petersburg, 2021. Р. 46–52 [Electronic resource]. — Access mode: https://elibrary.ru/item.asp?id=49347690.

Медицинское образование традиционно отвечает всем тем вызовам, которые были сформулированы в очередном Послании Президента РФ Федеральному собранию 21 февраля 2023 года. Согласно рекомендациям Послания, главная особенность медицинского образования — практическая подготовка медицинских кадров. Между тем в настоящее время настоятельно необходимо дополнять существующие формы получения медицинского образования новыми, в том числе сетевыми формами практической подготовки, регламентированными действующим законодательством в сфере образования.

Ранее Президент Российской Федерации подчеркивал, что «ключевым вопросом для здравоохранения является подготовка кадров». Отметим, что ключевое значение приобретают и требования к качеству медицинского образования, а именно: для медицинского работника и его дальнейшей востребованности важны не только глубокая теоретическая подготовка, но и практические навыки, полученные в процессе обучения.

Анализируя изменения законодательства об образовании, касающиеся в том числе практической подготовки обучающихся в медицинских вузах и средних медицинских образовательных организациях, можно сделать вывод, что нет оснований кардинально менять формат организации практической подготовки по программам медицинского образования, так как никаких принципиальных изменений поправки, внесенные Законом № 403-ФЗ1, именно для медицинского образования не содержат, что объясняется сложившимися традициями, профессиональными требованиями к практической подготовке по соответствующим образовательным программам и, безусловно, степенью значимости такой социальной сферы, как здравоохранение.

Однако в медицине кадры определяют успешность дальнейшего развития всей системы здравоохранения, а это, в свою очередь, значительно повышает требования к медицинскому образованию. При этом законодатель, изменяя общие нормы о практической подготовке, в том числе в сетевой форме, не касается норм, регламентирующих эти порядки применительно к образовательным программам подготовки медицинских кадров. Вместе с тем практическая подготовка по программам медицинского образования может осуществляться и в сетевой форме, что должно учитываться при разработке положений о сетевой форме и примерного договора. Пришло время пересмотра и доуточнения порядков реализации профессиональных образовательных программ медицинского образования.

Для Цитирования:
Виктор Аркадьевич Лебедев, Елена Ивановна Лебедева, Медицинское образование ориентируется на практическую подготовку: трансформация средств. Бухучет в здравоохранении. 2023;5.
Полная версия статьи доступна подписчикам журнала
Язык статьи:
Действия с выбранными: