Бронхиальная астма (БА) является одной из значимых глобальных медико-социальных проблем, от этого заболевания страдают около 300 млн человек в мире, и помимо негативного влияния на качество жизни пациентов и их близких, от БА ежедневно происходит около 1000 смертей [1]. В России показатель смертности от астмы составляет 2 % в структуре общей смертности от болезней органов дыхания [2]. Одновременно с дальнейшим распространением БА возрастает и нагрузка на систему здравоохранения и экономику [1].
Эффективный контроль данного заболевания невозможен без понимания его патогенеза, включая возможные триггеры приступов и механизмов развития. Оценка уровня знаний в этой области у студентов-медиков, будущих врачей, может использоваться не только для понимания возможных пробелов в знании респондентов, но и для совершенствования образовательных программ.
Цель: оценить уровень знаний студентов старших курсов медицинских вузов в вопросах патогенеза БА в 2019–2023 и 2023–2025 гг., провести сравнительный анализ динамики в этапах исследования ASSA и в различных форматах анкет (бумажный, электронный).
В данной работе использовались данные двух этапов многоцентрового исследовательского проекта ASSA (The assessment of medical students’ knowledge in the field of bronchial asthma) по изучению знаний медицинских специалистов о бронхиальной астме: ASSA-III, проходившего с 2019 по 2023 гг., ASSA-IV, проходившего с 2023 по 2025 гг. [3–5]. Изучение уровня знаний проводилось анонимным анкетированием, анкета была составлена по актуальным клиническим рекомендациям и включала 21 вопрос по этиологии, патогенезу, диагностике и фармакотерапии астмы. При этом формат двух этапов исследования различался: в ASSA-III анкетирование проводилось только в бумажном формате, в то время как в ASSA-IV был добавлен электронный вариант анкеты. В настоящей работе проводится сравнительный анализ двух вопросов анкеты, касающихся патогенеза астмы:
1) Возможный триггерный фактор развития приступа БА (далее 1‑й вопрос). Предлагались следующие варианты ответа: