Как бережливое производство, так и четвертая промышленная революция поддерживают цели операционного совершенства, но для их достижения они используют различные типы инструментов. В своей статье автор на конкретных примерах рассматривает взаимодействие технологий Индустрии 4.0 и принципов бережливого производства, реализацию концепции Индустрии 4.0 в различных сферах российской промышленности, а также содержание дорожных карт Национальной технологической инициативы с позиций соответствия основным направлениям четвертой промышленной революции.

Как бережливое производство, так и четвертая промышленная революция поддерживают цели операционного совершенства, но для их достижения они используют различные типы инструментов. В своей статье автор на конкретных примерах рассматривает взаимодействие технологий индустрии 4.0 и принципов бережливого производства, реализацию концепции индустрии 4.0 в различных сферах российской промышленности, а также содержание дорожных карт Национальной технологической инициативы с позиций соответствия основным направлениям четвертой промышленной революции.

В Екатеринбурге состоялась VIII Международная промышленная выставка «Иннопром». Форум подтвердил статус основной площадки для лидеров промышленных отраслей. Деловая программа выставки насчитывала около 150 бизнес-мероприятий; ее гостями стали более 50 тыс. человек из 98 стран мира. Большинство посетителей — представители бизнеса, органов власти, инвесторы.

В статье охарактеризована сущность применения проектного обучения с точки зрения формирования компетенций. Проведен анализ научной литературы по реализации метода проектов; изучены аспекты профессиональной подготовки будущих педагогов профиля «технологическое образование». Приводятся особенности проектного метода обучения в контексте преподавания учебной дисциплины «дополнительное образование детей». Цель исследования — теоретическое обоснование проектного обучения в вузе для развития профессиональных компетенций будущих педагогов на примере разработки практико-ориентированного проекта. Методологическим основанием исследования являются идеи развивающего обучения, компетентностного и деятельного подходов; общенаучные методы сравнительного анализа, синтеза и обобщения. Теоретическая значимость статьи состоит в раскрытии содержания понятия проектного обучения в вузе как целенаправленного взаимодействия субъектов для создания продукта, представлено теоретическое обоснование использования проектного обучения в вузе для формирования компетенций. Практическая значимость статьи состоит в том, что содержащиеся в ней выводы и положения раскрывают способы организации проектного обучения в вузе для развития профессиональных качеств студентов педагогического направления подготовки, а рассмотренный подготовительный этап практико-ориентированного проекта «Уроки НТИ» наглядно иллюстрируют представленные теоретические положения. Оценка эффективности проекта одновременно определяется через анализ составляющих каждого блока, который отражает количественную и качественную связь между результатами образовательной деятельности, профессиональным образованием и трудовой деятельностью.