В статье поднимается вопрос о целях,
задачах и особенностях преподавания
философии для инженерных специальностей и
направлений. Авторы анализируют основные
методики, которые часто используют при
изучении философии в системе высшего
образования, и отмечают положительные и
отрицательные стороны педагогических
технологий. Результатом такого анализа
является выделение двух методологических
подходов в преподавании философии:
индуктивного и дедуктивного. Авторы
настаивают на необходимости дедуктивного
подхода как возможности формирования
целостного мировоззрения студента.