Статья посвящена рассмотрению чрезвычайно актуального, серьёзного и очень спорного вопроса о терминологии и внедрении не до конца осознанных и уточнённых терминов в российское образование на фоне бурной деятельности по внедрению компетентностного подхода.

В статье профессионализм рассматривается как ценность сильной корпоративной культуры, выделены факторы формирования и развития корпоративной культуры.

В статье описан алгоритм действий медицинского работника при возникновении конфликтных ситуаций с целью обеспечения безопасности и повышения эффективности диагностических и лечебных мероприятий. Цель статьи заключается в повышении уровня знаний средних медицинских работников о морально-этических нормах, правилах и принципах профессионального поведения при общении с пациентами, их родственниками и коллегами, о правах пациента и медицинского работника, об этических основах современного медицинского законодательства, а также об ответственности медицинских работников в процессе осуществления профессиональной деятельности. Результаты. Изложенная в статье информация позволит средним медицинским работникам усвоить навыки соблюдения профессионального этикета и анализа результатов собственной деятельности для предотвращения медицинских ошибок, а также усовершенствовать свои профессиональные компетенции. Заключение. Моральный долг любого медицинского работника — быть профессионалом. Профессионализм является обязанностью, пренебрежение которой может привести к возникновению правовой ответственности.

Воспитательная работа в вузе Федеральным законом № 304-ФЗ от 31.07.2020 «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся» определена как обязательная составляющая образовательного процесса. В п. 2 ст. 2 Закона дается определение воспитания как деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. В статье автор осмысливает этот Закон и особенности его реализации в образовательных организациях высшего образования. Выделяет задачи воспитательной работы, рассматривает системность как обязательный атрибут структуры управления воспитательной работой, осмысливает воспитательную деятельность в рамках учебного процесса и вне его.

В статье проводится анализ состояния и тенденций развития системы образования в ХХI веке и проблемы духовно-нравственного развития общества. Специальное внимание уделено проблемам и пониманию самой миссии современного университета, актуальной задачей которого стало создание человека конкурентоспособного, обладающего самыми современными теоретическими знаниями и технологиями, и задачам, которые стоят перед культурным воспитанием и ценностными ориентациями молодежи.

Умение оценить эффективность обучения персонала позволяет правильно составить программу обучения, оптимизировать расходы на эти цели, с большой долей вероятности спрогнозировать результаты, а также убедить руководство и собственников в необходимости таких расходов. Автор статьи делится практическим опытом решения этих задач.

Умение оценить эффективность обучения персонала позволяет правильно составить программу обучения, оптимизировать расходы на эти цели, с большой долей вероятности спрогнозировать результаты, а также убедить руководство и собственников в необходимости таких расходов. Автор статьи делится практическим опытом решения этих задач.

Умение оценить эффективность обучения персонала позволяет правильно составить программу обучения, оптимизировать расходы на эти цели, с большой долей вероятности спрогнозировать результаты, а также убедить руководство и собственников в необходимости таких расходов. Автор статьи делится практическим опытом решения этих задач.

Умение оценить эффективность обучения персонала позволяет правильно составить программу обучения, оптимизировать расходы на эти цели, с большой долей вероятности спрогнозировать результаты, а также убедить руководство и собственников в необходимости таких расходов. Автор статьи делится практическим опытом решения этих задач.

Союз машиностроителей России продолжает публикацию материалов из цикла «Машиностроение в лицах». Сегодня вниманию читателей предлагается рассказ о Людмиле Николаевне Архиповой – ведущем специалисте ОАО «Государственный оптический институт им. С.И. Вавилова» в области разработки и создания объективов различного класса на основе новых оптических материалов и нетрадиционных элементов.

В статье анализируется «деятельный» подход к описанию человеческого потенциала и система готовности индивидов и сообществ к выполнению социальных ролей и функций, таких как потребности и способности. В то время как в основе человеческого потенциала лежат «способности», а в основе способностей — «потребности», категория капитала воплощается как «выбор», т. е. механизм, который управляет потребностями и способностями. Также при интерпретации социально-экономических аспектов человеческих и коллективных характеристик в настоящее время используется функция «покупки» (материальное богатство, знания, социальные отношения, влияние), которая является основой их потребности в капитале, а также поскольку экономические ресурсы, т. е. недвижимость, акции, аспекты бизнеса и т. д., были исследованы с помощью социологических классификаций, которые воплощают современные тенденции. Потенциальное единство и целостность избранного общества или государства формируется прежде всего его этническим и национально-культурным составом, обеспечивается смысл жизни. Еще одна важная составляющая — необходимость поддерживать профессионализм, и способствующим демографическому скачку является «трудовой» фактор. Труд — это вид деятельности, при котором отдельные лица и сообщества создают продукты и услуги, имеющие индивидуальное, социальное значение. В социологии отраслевой компонент человеческого капитала обеспечивается нормами, правилами, доверительными отношениями, взаимными обязательствами, ответственностью и солидарностью, которые регулируют социальные отношения между людьми. Эти центры можно назвать коллективными объединяющими силами человеческого потенциала и возможностей. В контексте Узбекистана это осуществляется системой махаллей, которая признана органом самоуправления. Основными целями развития сетевой составляющей человеческого капитала являются поддержание и укрепление прямых связей с социальной средой на положительной основе, снижение или устранение негативных аспектов, достижение систематического развития потенциала отдельных лиц и сообществ. Социально-культурные и экономико-политические изменения в обществе оказывают уникальное влияние на каждого человека и нахо- дят отражение в общественном мнении. Потребности и интересы приводят к формированию патерналистского отношения государства к общественному мнению, и оно во многом оправдывает себя для реализации социального капитала.

В статье анализируется «деятельный» подход к описанию человеческого потенциала и система готовности индивидов и сообществ к выполнению социальных ролей и функций, таких как потребности и способности. В то время как в основе человеческого потенциала лежат «способности», а в основе способностей — «потребности», категория капитала воплощается как «выбор», т. е. механизм, который управляет потребностями и способностями. Также при интерпретации социально-экономических аспектов человеческих и коллективных характеристик в настоящее время используется функция «покупки» (материальное богатство, знания, социальные отношения, влияние), которая является основой их потребности в капитале, а также поскольку экономические ресурсы, т. е. недвижимость, акции, аспекты бизнеса и т. д., были исследованы с помощью социологических классификаций, которые воплощают современные тенденции. Потенциальное единство и целостность избранного общества или государства формируется прежде всего его этническим и национально-культурным составом, обеспечивается смысл жизни. Еще одна важная составляющая — необходимость поддерживать профессионализм и способствовать демографическому скачку. Труд — это вид деятельности, при котором отдельные лица и сообщества создают продукты и услуги, имеющие индивидуальное, социальное значение. В социологии отраслевой компонент человеческого капитала обеспечивается нормами, правилами, доверительными отношениями, взаимными обязательствами, ответственностью и солидарностью, которые регулируют социальные отношения между людьми. Эти центры можно назвать коллективными объединяющими силами человеческого потенциала и возможностей. В контексте Узбекистана это осуществляется системой махаллей, которая признана органом самоуправления. Основными целями развития сетевой составляю щей человеческого капитала являются поддержание и укрепление прямых связей с социальной средой на положительной основе, снижение или устранение негативных аспектов, достижение систематического развития потенциала отдельных лиц и сообществ. Социально-культурные и экономико-политические изменения в обществе оказывают уникальное влияние на каждого человека и находят отражение в общественном мнении. Потребности и интересы приводят к формированию патерналистского отношения государства к общественному мнению, и оно во многом оправдывает себя для реализации социального капитала.

Основными элементами системы развития персонала являются приобретение опыта, обучение и наставничество. Институт наставничества не нов: идея получила широкое распространение в нашей стране еще в советское время; она очень популярна и в западных странах. Сегодня для многих организаций наставничество становится неотъемлемой частью корпоративной культуры. В данной статье представлен опыт наставничества коллектива Самарской психиатрической больницы.

В статье показаны основные вехи из жизни известного советского политика и дипломата Н. Г. Егорычева. Автор дает свою оценку деятельности героя на ответственных государственных должностях на основе опубликованных о нем книг и личных воспоминаний.

В статье показано, что ценности, которые составляют содержание современной культуры, присутствуют в нашем сознании независимо от экономического уклада жизни, политической конъюнктуры, социальных отношений. Эти незыблемые доминанты составляют базис культурных традиций, общественных норм и правил, они лежат в основе государственных законов, которые регулируют социальные процессы. Чрезвычайно важно, чтобы эти ценности отражались в основополагающих документах, принимаемых на государственном уровне, особенно в такой сфере, как образование. Своим оригинальным взглядом на федеральные образовательные стандарты высшего и общего образования с позиции ценностных ориентиров, с точки зрения преемственности стандартов разных уровней, а также их практического применения делится с читателями журнала «Ученый совет» директор частной средней общеобразовательной школы «Лидер», кандидат медицинских наук Гаянэ Георгиевна Щетинина.

С 2013 г. в России введены профессиональные стандарты для различных специалистов в области техносферной безопасности, однако работодатели по-прежнему продолжают их игнорировать. До сих пор существует мнение, что работа специалиста по охране труда является низкоквалифицированной, с которой справится любой человек, служивший в армии или хорошо знающий предмет ОБЖ. С 1 сентября 2021 г. профессиональный стандарт ужесточился. В данной статье рассмотрены отличия специалистов различных сфер техносферной безопасности и их профессиональные стандарты с целью обеспечения работы соответствующих служб.

Одним из принципов муниципальной службы, указанных в ст. 4 Федерального закона «О муниципальной службе в Российской Федерации», является принцип профессионализма и компетентности муниципальных служащих. Данный принцип отражает сущность муниципальной службы как профессиональной деятельности [1]. В то же время из названия его «принцип профессионализма и компетентности муниципальных служащих» не становится сразу ясно: что такое «профессионализм муниципальных служащих», что такое «компетентности муниципальных служащих», как они соотносятся, посредством каких норм реализуются на муниципальной службе? Рассмотрим подробнее.

Автор, опираясь на свой ученический опыт и 15-летний педагогический стаж, постарался раскрыть портрет идеального учителя. Рассмотрены профессиональные и психологические качества, необходимые такому наставнику.

Долгие годы с личным клеймом качества работает Александр Вениаминович Рогулин, оптик-механик 6 разряда сборочного цеха ОАО «Вологодский оптико-механический завод» (входит в холдинг «Швабе» госкорпорации «Ростех»). Звание «Отличник качества предприятия» и множество других профессиональных наград подтверждают высочайшую квалификацию вологодского рабочего.

Организация сопровождения обучающихся в условиях реализации ФГОС новых поколений является задачей междисциплинарного характера. В рамках внедрения компетентностного и личностно ориентированного подхода она не может быть решена традиционными методами и средствами, включая средства контроля и оценки академической успеваемости студентов вузов. Для успешного решения этой задачи прежде всего требуются разработка и внедрение модели комплексного образовательного мониторинга, сочетающего в себе педагогические, психологические и социологические инструменты измерения широкого ряда показателей личностного развития и профессионального становления будущих специалистов в различных отраслях народного хозяйства.