При обучении персонала в настоящее время часто делают акцент на коротком и всегда доступном материале. Среди инструментов, который используют для этого, выделяется телеграм-канал. В статье автор делится практикой применения «Телеграм» в обучении, раскрывая плюсы его использования и возникающие сложности.

Статья актуализирует проблему изучения и распространения опыта управления гибридными командами. Вкладом в решение этой проблемы является излагаемое в статье исследование, проведенное авторами работы. Цель исследования— обобщить и провести сравнительный анализ разновидностей команд, образовавшихся вследствие различной степени использования современных технологий в коммуникации. Объект исследования — гибридные команды. Для его проведения использовались методы анализа и классификации. Основные результаты исследования: описаны виды команд, образовавшиеся вследствие различной степени использования современных технологий в коммуникации; представлена характеристика традиционных, гибридных и виртуальных команд; установлены особенности, достоинства и недостатки различных видов команд. Рассмотрены предпосылки и выявлены сложности при переходе на гибридный формат работы, проведен анализ различных видов команд, выявлены факторы успеха для гибридной командной работы. Материал статьи может быть полезен как исследователям по обозначенной проблематике, так и специалистам, занимающимся созданием и развитием гибридных команд.

В статье рассматриваются основные направления использования современных технологий в образовании, их влияние на учебный процесс и перспективы дальнейшего развития. Особое внимание уделяется таким аспектам, как дистанционное обучение, мобильное обучение, искусственный интеллект и машинное обучение, а также геймификация и виртуальная реальность. Анализируются преимущества и недостатки приведенных современных технологий, а также их потенциальная польза для образовательного процесса.

Актуальность исследования обусловлена тем, что решение о внедрении мобильного обучения происходит на стыке интересов заказчика и потребностей аудитории. Автором в исследовании раскрываются ключевые принципы проектирования, универсальные как для электронного, так и для мобильного обучения. Особое внимание в этой статье уделяется стадии формирования единого мобильного цифрового пространства: от того, насколько тщательной станет проработка на этом этапе, будет зависеть итоговая эффективность в плане как достижения учебных целей и бизнес-показателей, так и финансовых и временных затрат. Практическая значимость исследования заключается в том, что позволит компаниям вырабатывать эффективные стратегии обучения сотрудников.