В статье рассматривается вопрос об
использовании мнемотехники в обучении
детей чтению и существующие российские и
зарубежные методы обучения чтению детей
дошкольного и школьного возраста, их
преимущества и недостатки. Автор описывает
разработанный инновационный метод
обучения на основе мнемоники, этапы его
разработки, апробации метода на основе
измерения скорости запоминания букв с
использованием различных методов и
внедрения нового метода. Обосновывается
целесообразность использования новой
техники с целью повышения эффективности
учебного процесса. Приводятся примеры ее
использования в обучении детей чтению.
Также автор статьи приходит к выводу, что
благодаря использованию принципа
ассоциаций, подключению воображения и
эмоций в процессе обучения, знания,
полученные детьми, удерживаются в их памяти
прочнее и гораздо эффективнее.