В статье показано: развитие одаренной личности зависит от ряда факторов культурной детерминации. Глобальная динамика социальных преобразований, высокая социальная мобильность, интенсивная коммуникативность заставляют постоянно переосмысливать меняющуюся реальность, преодолевая ситуацию неопределенности и дискомфорта. Исследовательское поведение является необходимым условием в развитии потенциала инновационной личности, так как оно напрямую связано со смыслообразовательными процессами. Высшей формой познавательной активности и исследовательского поведения является научное познание. Именно поэтому введение в современное образование проектно-исследовательской технологии является эффективным для решения задач воспитания одаренной личности. Данная статья посвящена проблеме развития и трансформации пространства личностных смыслов в исследовательской деятельности. Ее целью является анализ воздействия исследовательской деятельности преподавателя и обучающегося на процессы переосмысления (смыслообразования, смыслопорождения, смыслоизменения, смыслотворчества) как в области открытия знания для себя, так и в области самостроительства иерархии личностных смыслов. Этот процесс связан с проблемой самоопределения и постоянного творческого обновления видения собственной жизни.

Статья посвящена 100-летию со дня рождения Александра Александровича Зиновьева — гуманитария мирового масштаба: логика, известного писателя, крупнейшего исследователя-социолога, политолога, художника. Автор делится своими воспоминаниями о личных встречах с этой выдающейся личностью, ставшей олицетворением величия и драмы советской эпохи. А.А. Зиновьев подверг острой критике политику «очернения» истории советского периода, он выступал противником губительного для России бездумного заимствования западных моделей права, экономики, культуры, с болью предсказывал неизбежность грядущих испытаний, которые выпадут на долю нашей Родины. Отмечается высочайшая актуальность работ А.А. Зиновьева в контексте сегодняшней ситуации, когда с небывалой остротой встают вопросы о месте России в глобальном мире, о верховном долге и смысле существования народа российского. Актуальность сегодня обретают не только идеи Александра Зиновьева, но и высота его нравственного примера: своей научной судьбой гуманитарий показал, что истинное знание должно быть «сопричастно бытию», и лишь в таком случае ученый становится соразмерным вызовам времени.

В статье рассматриваются концепции американского мифолога Д. Кэмпбелла относительно различий духовных культур традиционного Востока и Запада, начиная с эпохи готики. Культуры Востока, как пишет Кэмпбелл, в основе которых лежат индуизм и буддизм, обращаются к выходу за пределы мирской обусловленности в поисках высшего «Я» человека, тождественного Абсолюту. В культурах Запада предполагается реализовывать предназначение индивида как уникальной личности с опорой на телесные, психические и интеллектуальные характеристики именно в мире, данном чувственному восприятию.

Предлагается обстоятельный отзыв на недавно вышедшую антологию «А.А. ФЕТ: PRO ET CONTRA», созданную известным исследователем духовности русской поэзии Т.А. Кошемчук. Статья актуализирует антологию как значительное достижение отечественной науки на пути преодоления исторической неправедности в отношении великого русского поэта Афанасия Фета, до сих пор непонятого во всей глубине его особости и потому недооцененного. Новое антологическое прочтение Фета показано как сведение полемических потоков о поэте к искомому эффекту эвристического обновления его образа. Работа вскрывает исключительную продуктивность сравнительного метода pro et contra в сочетании с глубиной и точностью концепции создателя антологии для постижения особости мировоззрения А.А. Фета, выявления феномена его «духовной личности», осознания его «нравственного аристократизма», обозначения определяющих черт его поэтики — «эфирного дуновения мысли», «свободно парящего бытия смысла в звуках». Автор статьи номинирует рецензируемую антологию как открытие для читателей безошибочного пути личного приближения к фетовской тайне.

В педагогической деятельности образуется особая структура способностей. Она воплощает в себе объединение литературных, актерских, режиссерских, сценарных умений, подчиняющихся педагогической направленности. Их развитие способствует решению задач: повышению эффективности педагогического взаимодействия, созданию творческой атмосферы сотрудничества в педагогическом процессе и максимальному раскрытию творческого потенциала всех его участников. Педагогический артистизм как проявление богатой палитры реакций на явления окружающего мира, способность яркой эмоционально-образной перекодировки информации в нужном для занятия направлении является качеством, имеющим сегодня реальное право быть включенным в профессиограмму современного педагога.

Узбекистан имеет богатое культурное наследие и неповторимые исторические памятники. Памятники культуры обогащают духовный мир. В статье обсуждается влияние исторических памятников на личный разум. Исторические памятники обогащают духовную жизнь общества, пробуждают чувство любви к Родине, народу, предкам.

В статье рассматривается феномен личности Владимира Ильича Ленина в культурологическом ракурсе. Показана взаимосвязь культурных стимулов и психической реакции индивида, теоретически синтезировавшего новые пути развития человеческой популяции, а также организовавшего первые шаги их практического воплощения.

В статье обсуждается вопрос, удалось ли в европейской истории привить любовь к древу семьи, причем оба эти феномена автор понимает обобщенно, оговаривая проблематичность подобного подхода. Анализируя становление любви в архаической культуре, концепцию платонической любви, средневековую концепцию куртуазной любви и новоевропейские концепции романтической любви, автор приходит к выводу, что любовь так и не удалось органично соединить с семьей. Он обсуждает причины этого, во многом связанные с несовпадением европейской личности и семьи как социального института. Соответственно, в ход идут аргументы как от психологии, так и от социологии. В заключение намечается авторская «концепция креативной любви».

Россия сегодня модернизирует высшую школу и возрождает свое университетское и академическое образование, которое было когда-то заложено на лучших европейских традициях. В концепции модернизации российского образования обозначены основные цели модернизации — доступность, эффективность и качество. Это говорит о том, что мы должны подготовить квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля. Автор показывает, что для студентов сферы физической культуры и спорта в образовании важна гуманитарная составляющая, связанная с «науками о культуре».

Преподавательская деятельность в Государственном университете по землеустройству является важной составляющей процесса подготовки специалистов землеустроительного профиля. На университет возложен весьма значимый труд по воспитанию не только высококвалифицированной молодежи. Задача воспитания любви к своей земле, бережного к ней отношения, ответственности за возложенные обязанности необходима наравне с профессиональным образованием и возможна лишь при формировании нравственной личности. Статья раскрывает принципы и особенности духовно-нравственного воспитания студенчества в стенах Землеустроительного университета, взаимосвязь образовательного и воспитательного процессов.

В статье рассматриваются сущностные аспекты конституционной гарантии свободного развития человека, выраженной в обязанности государства по созданию соответствующих условий. Раскрывается содержание права на свободное развитие и его соотношение с правом на образование как однонаправленные возможности личности по собственному совершенствованию.

О вышедшем в свет в 2019 г. научно несостоятельном сочинении доцента Н.В. Бутусовой о «пролетарском понимании свободы совести» как актуальном в современном Российском государстве. Отзыв на монографию Н.В. Бутусовой «Государственно-правовые отношения между государством и личностью» (М., 2019).

В статье показано, что в последние десятилетия, когда мир познал невиданную ранее коммуникационную свободу, образование обретает новое качество. Развитие глобальных массовых коммуникаций, лавинообразный рост информационных источников, «активность» Интернета, блогосферы ведут не столько к интеграции целевой общественной аудитории в стране, сколько к ее дроблению по разделяемым ценностям и особенностям мировоззрения. В этих условиях гуманитарное образование, связанное с изучением языка, литературы, истории, обществоведения, философии, культурологии, сплачивает аудиторию, способствует формированию мировоззрения молодых людей, их самоидентификации, определению ими своей философии жизни и своего места в жизни.

Авторы показывают, что образование как процесс влияния на человека, «обработки людей людьми» — один из институтов культуры. Система образования, нацеленная на усвоение знаний, ценностей, опыта поколений, первая после семьи формирует сознание личности. Школа — начальная, средняя, высшая, — соединяя жизнь молодого человека с жизнью общества, работает на его социализацию. В статье доказано, что качественное гуманитарное образование дает молодому человеку знания для интеллектуального и нравственного развития, для понимания социальных, политических, экономических и культурных процессов в стране и мире, в конечном счете для определения своего места в жизни.

В статье представлены обобщения автора, которые сделаны им в ряде работ, они связаны с анализом творчества А.С. Пушкина, который представлен в качестве реконструкции, выполненные в логике гуманитарной науки и культурологии. Основной предмет реконструкции — личность поэта, взятая в процессе кардинального изменения, дополнительный – художественная реальность произведений, которые он создавал. Материал статьи интересен для философов, ученых, педагогов, студентов, просто образованных людей. Кроме того, он может служить иллюстрацией к методу герменевтической реконструкции, которая важна в рамках направлений подготовки, связанных с философией, лингвистикой, культурологией.

Авторы обращаются к классической проблеме отцов и детей. Для определения особенностей детско-родительских отношений авторы провели анализ научной психолого-педагогической литературы.

Статья посвящена рассмотрению актуального вопроса о педагогическом творчестве, его составляющих, содержании, развитии. Автор размышляет о компонентах структуры педагогического творчества, принципах и необходимости проведения работы по его развитию. В статье предпринята попытка с точки зрения современного педагога рассмотреть все аспекты обеспечения этой стороны деятельности педагога, её перспективы.

Статья продолжает рассмотрение актуального и проблемного вопроса о педагогическом творчестве, его составляющих, содержании, развитии. Автор размышляет о компонентах структуры педагогического творчества, принципах и необходимости проведения работы по его развитию. В статье предпринята попытка с точки зрения современного педагога рассмотреть все аспекты обеспечения этой стороны деятельности педагога, её перспективы.

Автор исходит из убеждения, что современное право переживает кризис, поэтому наряду с анализом соответствующих вызовов и проблем он обсуждает значимые в правовом отношении черты современности. В статье рассматриваются становление права в античной культуре, формирование в Средние века европейской традиции права, особенности понимания права в России, необходимость исследования и реформирования права в настоящее время на переходе от модерна к фьючекультуре.

Для того, чтобы оказать пациенту качественную и безопасную медицинскую помощь, медицинским работникам необходима точная информация о состоянии его здоровья. В связи с этим важно грамотно идентифицировать личность каждого пациента. Для идентификации пациентов в медицинских организациях обязательно наличие соответствующего алгоритма.