Опубликованы результаты международного исследования читательской грамотности PIRLS — Progress in International Reading Literacy Study. Российские четвероклассники заняли в нём первое место, набрав 581 балл. Это на 13 больше, чем результат прошлой волны исследования в 2011 г. При этом российские школьники серьёзно опередили в рейтинге другие страны, такие как Сингапур, Китай (Гонконг) и Финляндия, — признанных мировых лидеров в сфере образования.
В целом в России стало больше хорошо читающих школьников. В 2001 г. примерно одинаковая доля четвероклассников оказалась «по обе стороны баррикад» — 4% не смогли преодолеть порог среднего уровня грамотности и только 5% оказались на продвинутом. Но к 2006 г. почти в 4 раза выросла доля продвинутых читателей — до 19%. При этом низкий уровень показали только 2% четвероклассников. В 2011 г. ситуация практически не изменилась, а в 2016 г. наивысшего уровня читательской грамотности достигли уже 26% учащихся четвёртых классов. Среднего уровня в чтении не смог достичь лишь 1% учеников.
Однако последняя волна исследования говорит о том, что дети стали несколько хуже читать при поступлении в первый класс по сравнению с предыдущей волной. Доля первоклассников с хорошими навыками чтения осталась прежней, при том что выросла доля детей, которые читают плохо. Но, несмотря на то что уровень чтения первоклассников снижается в течение последних 11 лет, результаты России в PIRLS растут. Это может говорить о том, что к четвёртому классу школа выравнивает детей по читательской грамотности и подтягивает отстающих.
В то же время родители достаточно активно вовлекаются в обучение детей в дошкольный период. Если в 2001 г. никогда не занимались с детьми чтением 7% родителей, то в 2006 г. — 4%, а в 2011 и 2016 гг. — 1%. Но доля родителей, занимавшихся чтением часто, практически не растёт — после всплеска активности в 2006 г. произошло снижение доли таких родителей. К 2016 г. треть родителей отмечали, что занимались с детьми до школы иногда, а две трети — что часто.