— Ольга Юрьевна, на Череповецкий государственный университет наверняка влияет специфика региона присутствия. Вы находитесь в промышленном городе, известном своими предприятиями, прежде всего, это Череповецкий металлургический комбинат — один из крупнейших в мире заводов по производству стали. На локальной идентичности вузы могут строить свой уникальный бренд. На чем его строите вы?
— Территориальная близость университета и крупнейших в России предприятий металлургической и химической промышленности дает ЧГУ уникальную возможность в научной и образовательной сферах. Совместно с партнерами мы определили актуальные и перспективные направления развития научно-исследовательской деятельности университета. К ключевым из них относятся: повышение эффективности минеральных удобрений, разработка материалов для эксплуатации в условиях низких температур, интеллектуальная промышленная роботизация, создание гибких роботов и другие. Партнеры активно вовлечены в разработку и внедрение образовательных программ, которые способствуют поддержке и развитию выбранных научных направлений, а также предлагают студентам университета широкий спектр поддержки, включая повышенные стипендии, программы стажировок, участие в лидерских программах и другое.
Все это дает нам возможность выстраивать привлечение абитуриентов именно на том, что дальше, став выпускниками нашего вуза, они все будут трудоустроены в лучших компаниях нашей страны с высоким уровнем заработной платы даже на начальном этапе.
— В своей программе развития в перспективе Череповецкий государственный университет видится как «эффективная организация», которая реализует обучение через «модель университета проектного типа». Как вы понимаете эффективность вуза? В чем она заключается?
— Это вопрос сложный, но измеряемый, а все, что измеряется, в общем-то понятно. Эффективность, на мой взгляд, понятие комплексное и включает множество критериев. Прежде всего, это качество образовательного процесса. Когда-то давно индустриальные партнеры постоянно говорили нам, что нужно повышать качество подготовки инженеров. Но на вопрос «А как вы будете мерить качество подготовки инженера?» не могли даже пояснить, о каком именно качестве они говорят. Последние такие дебаты были лет пять назад. С тех пор многое изменилось. Сейчас и партнеры лучше понимают, какого выпускника им надо, и мы лучше понимаем их запрос.