Научное обоснование влияния образовательной среды на адаптационные процессы организма подростков

Неблагоприятные изменения адаптационных возможностей растущего организма способствуют формированию различных функциональных расстройств и развитию хронической патологии. Возможности организма к улучшению адаптационных резервов в значительной мере определяют уровень популяционного здоровья населения [2, 3, 7, 8]. Базовыми адаптационными реакциями, обеспечивающими весь комплекс приспособительных механизмов, являются процессы, протекающие в кардиореспираторной и нервной систе мах. Нормализация функций центральной и вегетативной нервной системы является основой построения адаптационных процессов [5]. Нарушение адаптационных реакций организма подростков, приводящее к развитию дезадаптации, хронических заболеваний и ограничений жизнедеятельности, находится в зависимости от воздействующих факторов окружающей природной и образовательной среды [4, 6–8].

Официальные статистические данные свидетельствуют, что самый значительный рост (в 1,5 раза) заболеваемости отмечается в возрасте 15–17 лет. Заболеваемость подростков в возрасте 15–17 лет в настоящее время имеет положительную динамику и в период с 2011 по 2018 г. сократилась на 6,6 % на территории РФ. На территории Приволжского федерального округа в период с 2011 по 2018 г. данный показатель сокращался на 15,4 %, а на территории Саратовской области — на 6,1 %. Данную динамику можно считать положительной, однако вызывают тревогу увеличивающиеся темпы роста инвалидности среди подростков и детей. Соответствующий показатель в период с 2011 по 2018 г. увеличился на 13,9 % в целом на территории России. В ПФО количество детей-инвалидов увеличилось на 7,1 % за последние 7 лет, а на территории Саратовской области — на 12,7 % (р < 0,05). Причинами такого положения современные исследователи [2, 3, 5] считают неблагополучное санитарное состояние среды обитания, низкую медицинскую активность и санитарную грамотность населения, недостаточную профилактическую работу.