В 2022 году в Муниципальном бюджетном учреждении «Долгопрудненский историко-художественный музей» создан историко-литературный клуб как новый формат подачи информации.
Экскурсионная деятельность сегодня все больше рассматривается педагогами и органами власти как инновационный формат обучения, в котором объекты показа формируют пространство и условия для эффективного усвоения знаний и возможности для всестороннего развития личности ребенка. Именно поэтому растет запрос на детские экскурсии не только со стороны учебных заведений, но и со стороны родителей, которые все чаще выбирают формат отдыха с пользой для своего ребенка. С одной стороны, это предоставляет широкое поле для творчества современному экскурсоводу. Но с другой — формирует определенные трудности и накладывает новые обязательства, заставляя осваивать новые навыки и умения.
Педагоги разного уровня давно уже адаптировались к меняющимся особенностям детской аудитории. Они давно используют в своей работе методы самостоятельного познания, вопрошания, игру и проектную деятельность, заменяют традиционный монологи дискуссионными форматами и беседой. Однако в экскурсионной среде и в культурных учреждениях попрежнему можно встретиться с мнением, что экскурсия – это способ выбраться из-за школьной парты и провести время с классом, а потому нужно пользоваться традиционном набором педагогических экскурсионных инструментов, ничего не изобретая и не совершенствуя. И если в досуговой сфере экскурсант «голосует рублем», выбирая наиболее интересные и полезные для себя продукты, то в сфере школьных экскурсий ребенок и его родители не в силах влиять на качество продуктов, так как музей выбирает школа или учитель, а музей выбирает и предлагает школе тему и экскурсовода.
Поэтому экскурсоводу, работающему с детьми важно понимать педагогические тренды, инновации и актуальные коммуникационные техники для успешной работы с детской аудиторией.
На сегодняшний день можно вычленить актуальные коммуникационные педагогические техники в работе с детьми, которые экскурсовод берёт на вооружение — диалог (беседа, дискуссия), проблемное изложение (имеет место постановка проблемы и совместный поиск ее решения), мозговой штурм (поиск решения или ответа совместными усилиями за короткий период времени), игра во всех ее проявлениях, обращение к личному опыту, сторителлинг (обращение к эмоциональной сфере), медиативные техники (обращение к себе, к внутреннему миру) и т.д.