Subscription request:

podpiska@panor.ru

For all questions:

+7 495 274-22-22

UDK: 378

Barriers to effective educational partnership

D.A. Kanareiko

The relevance of the study is due to the fact that due to the forced transition to a remote mode of life and work during a pandemic, many schools, universities and companies are faced with the need to transfer training to an online format. In addition, distance learning is viewed by many as a less costly way of conducting corporate educational programs in times of crisis. The article systematizes the key challenges of distance learning. For each of the listed challenges, the author proposes solutions. The advice is illustrated by real examples — the case studies of the Sberbank Corporate University programs, the experience of experts from the fields of university and corporate education.

Любое партнерство — это сотрудничество на равных для достижения каждой стороной целей, которые в одиночку достичь нельзя [1, 5, 8]. Его можно сравнить с движением в тандеме, когда общий результат зависит от усилий каждого. В этом смысле главное препятствие для эффективного партнерства — отсутствие у сторон общей цели и отношение друг к другу как к заказчику и поставщику услуг.

Но даже если партнеры определили общую цель и понимают, что все должны прилагать усилия для ее достижения, на их пути часто возникают препятствия, связанные с различными факторами [2,7,10]. Рассмотрим самые важные из них и разберемся, как их преодолеть.

Бизнес и вуз обладают определенными ресурсами (финансами, временем, персоналом, инфраструктурой) и организационной структурой, на этом уровне могут возникать следующие барьеры [3, 6, 9]:

• неготовность сторон тратить свои ресурсы: подключать к работе высококвалифицированных сотрудников, предоставлять партнеру доступ к инфраструктуре (университетской библиотеке, производственному оборудованию), тратить личное время руководителей;

• несогласованность ожиданий относительно того, какие ресурсы может предоставить другая сторона;

• расхождения в системе принятия решений (например, если вуз представляет собой организацию с вертикальной иерархией, а бизнес — горизонтальную команду, то излишняя бюрократия с одной стороны и нечеткое распределение обязанностей с другой могут порождать трудности);

• неготовность сторон к изменениям. В совместной деятельности бизнеса и вузов и той, и другой стороне приходится выходить за рамки привычных форматов работы. Например, вузам — организовывать бизнесинкубаторы, компаниям — разрабатывать способы обучения на рабочем месте. Если стороны не готовы менять привычные процессы и осваивать новое, им будет сложно двигаться в тандеме.

Как преодолеть?

1. Заранее обсудить ресурсы, которые партнеры готовы предложить друг другу, и риски, которые они готовы разделить.

For citation:
D.A. Kanareiko, Barriers to effective educational partnership. Юрист ВУЗа №12 2021. 2021;12.
The full version of the article is available for subscribers of the journal
Article language:
Actions with selected: