Subscription request:

podpiska@panor.ru

For all questions:

+7 495 274-22-22

UDK: 378.016:378.046

Analytical review of Federal state educational and professional standards in the higher education system

Sultanalieva G. M. postgraduate student, National research University "MEI", Moscow
Sultanalieva E. M. postgraduate student, National research University "MEI", Moscow

Analytical review of a number of problematic issues identified during the selection of professional standards (PS) in the framework of the main educational programs (OP) in the field of training 13.03.02 "electric power and electrical engineering" in accordance with the new Federal state educational standard (FSES VO 3++). The issues of interaction between the FSES in 3++ AND the PS are considered, and the principles of formation of national qualification systems (NSCS) are outlined. The role of the NSC and the national qualifications framework (NQF) as a means of reforming professional education and lifelong learning is shown.

В настоящее время образовательные проекты, прежде всего, отражают не только процесс обучения, а то, что необходимо дать по завершении учебы. Правильное соответствие стандартов способствует востребованности выпускников вузов на рынке труда и выступает основным показателем результативности в сфере образования.

ПС – многофункциональный нормативный документ, определяющий в рамках конкретного вида экономической деятельности (области профессиональной деятельности) требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям инженеров по различным квалификационным уровням. Также ПС является структурированным описанием содержания ПД в виде функциональной карты, характеристик обобщенных трудовых функций (ОТФ), представленных совокупностью конкретных ТФ, умений, знаний и действий [1, 2].

В отечественном и зарубежном образовании система научных знаний, умений и действий (далее – компетенции) традиционно рассматривались в контексте его содержания, которое наиболее полно раскрывалось в программах, учебниках и учебных пособиях. Соответственно компетенции анализировались преимущественно в качестве основы образовательного контента. Такой подход был прост и удобен с точки зрения наличия конкретных сведений об информации, необходимой к усвоению, которые предполагалось сформировать. В содержание образования включались и необходимые (на взгляд разработчиков) научные и междисциплинарные знания, опыт осуществления известных способов деятельности, в том числе творческой, а также опыт реализации эмоционально-ценностных отношений [4–6].

Особенно необходимо отметить, что одной из задач ПС является формирование содержания государственных образовательных стандартов для вузов. В настоящее время принят ряд нормативных документов, регламентирующих обязательный учет требований профессиональных стандартов в части профессиональных компетенций выпускников как требований работодателей. Действительно, при создании ПС проводится комплекс мероприятий по согласованию его содержания на всех этапах разработки с промышленными предприятиями и наиболее квалифицированными специалистами – непубличная и публичная профессионально-общественная экспертиза ПС.

For citation:
Sultanalieva G. M., Sultanalieva E. M., Analytical review of Federal state educational and professional standards in the higher education system. Оперативное управление в электроэнергетике: подготовка персонала и поддержание его квалификации №5 2020. 2020;5.
The full version of the article is available for subscribers of the journal
Article language:
Actions with selected: